桑海勇:今年衡實中喜獲“三個第一”沒有秘密

2020年08月18日16:09  來源:人民網-雲南頻道
 

2020年高考,長水教育集團雲南衡水實驗中學(以下簡稱衡實中)創造了區域同類學校歷年700分以上、600分以上、出入口增分學生人數“三個第一”。

“我到衡實中工作6年,見証了學校發展的整個歷程。衡實中開放辦教育,學校取得的優異成績,並沒有什麼秘密。”在河北衡水中學工作了19年,於2014年受河北衡水中學委派到衡實中,現任長水教育集團高級副總裁、副總校長的桑海勇說。

桑海勇介紹,長水教育集團與河北衡水中學合作創辦衡實中,初心就是希望通過更先進的辦學理念、更優質的教育資源來服務於更多的學生健康成長和成人成才,促進民族、邊疆地區教育事業的整體發展、優質發展。

“五大傳承”不走形不變樣

傳承“五大理念”。衡實中在傳承河北衡水中學的“五大理念”中,做到了不走形、不變樣,這為衡實中教育教學的標准化、內涵式、高質量發展注入持續不斷的動力。衡實中認真踐行“五大理念”,也就是把核心理念(把學校建成一個精神特區),育人理念(給學生終身受益的教育),教學理念(素質教育更能提高升學率),生存理念(讓學校成為激情燃燒的樂園),管理理念(管理就是溝通、服務和引領),融入到了學校的教育教學實踐中。

傳承“三個負責任”。河北衡水中學的“三個負責任”辦學精神是指辦負責任的學校、當負責任的老師、做負責任的學生。自從在雲南辦學以來,衡實中依法辦學、以德治校,堅持辦負責任的學校,做到對社會負責﹔學校嚴格落實“四有好老師”的要求,把師德、師風、專業素養作為重中之重進行培養和提升,引領全體教師當負責任的教師﹔每位老師每天抽時間與學生進行深入、有效的溝通,做到對每一個學生負責、對家長負責。

傳承“精細化管理”。精細化管理的最終目的就是讓學生能夠高效率、高質量地學習。也正是得益於精細化管理,衡實中保障了學生擁有高質量的睡眠,學生有充沛的精力投入到學習中。學校將管理精細化貫穿到每個環節、每個場所、每個角落。如在教學管理上,對教師的備課、講課、作業批改等方面都有具體、細致的要求﹔在學生作息方面,衡實中通過精細的課程、德育活動安排,有效地保障學生的學習效率,讓學生養成良好的學習和休息習慣。

傳承“精品德育活動”。精品德育活動,既是河北衡水中學的特點,也是河北衡水中學的亮點。衡實中全面傳承河北衡水中學精品德育活動,大力踐行大德育觀,推行全程德育、全景德育、全員德育、全域德育、全面德育,引領學校學生全面而有個性化發展,把德育滲透到了教育教學的全過程,對學生形成了很好的激勵和喚醒。可以說,衡實中之所以受到廣大學生和家長的廣泛認可,也正是因為扎實有效的開展了豐富多彩的德育活動。比如通過80華裡遠足、成人禮、國際交流等50多項精品德育活動,培養了學生思考和學習的主觀能動性和對知識的探究精神。

傳承“素質教育”。“素質教育更能提高升學率”,這是河北衡水中學的教學理念。衡實中持續推動教師專業化發展素養提升,教育教學觀念更新,改變傳統的課堂教學方式,調動學生學習的積極性,不間斷地加強學生的素質教育,並以此來提高升學率。教育不是要改變一個人,而是要幫助一個人。近年來,衡實中大力推行素質教育,通過德、智、體、美、勞“五育並舉”,服務學生全面而有個性的成長。

在守正中實現“六大創新”

桑海勇介紹,多年來,河北衡水中學每年多次派出學科帶頭人、功勛教師、名師團隊到衡實中開展全方位的交流、指導,兩地就教學教材、資料、校本課程、學案、教學模式等開展深入研討。衡實中扎根雲南,在辦學體制機制創新、優質教育資源輻射、課程改革及應對新高考、線上線下教育融合、學校現代化管理、教育科研共享、教育后勤服務保障上均實現了新的創新和發展。

第一個創新是創建了“集團化辦學、校區化管理、學區化協同”新機制。長水教育集團是雲南起步最早,在全國率先實施“集團化辦學”的教育集團之一。近年來,長水教育集團積極借鑒國內其他省區市集團化辦學的先進經驗和優秀模式,汲取其他省區市集團化辦學的不足和失敗教訓,通過不斷的探索、實踐,創建了“集團化辦學、校區化管理、學區化協同”新機制,這個機制的最大特點是響應教育政策、遵循教育規律,特別是經過不斷的創新、發展,使機制更加靈活,內涵更加豐富、優勢更加明顯,並形成了科學的、系統的、全面的集團化辦學體系、治理體系、管理體系、文化體系。同時,長水教育集團始終堅持教育的公益屬性、教育規律,依托此機制全面地促進了合作屬地教育事業更均衡、更優質的發展,得到了各級黨委、政府和教育部門的充分肯定。長水教育集團依托此機制,在全國形成“一校多點”的辦學格局。

第二個創新是實施了總校長、校長、執行校長三層學術建設。長水教育集團以衡實中為試點進行先行先試,在守正、固本的基礎上,實施了總校長、校長、執行校長三層學術建設和集團董事會領導下的執行校長負責制。通過這三層學術建設與治理,衡實中不斷完善學校法治人治理結構建設和領導管理組織保障。包括每五年一次的總體發展規劃、教育教學質量目標制定、管理隊伍和教師隊伍人才建設,各校區辦學管理工作,集團“123456”體系、衡中“五大理念”、精細化管理、課程改革、育人方式改革、教育科研改革,各校區教育教學任務落實等辦學和管理任務均得到落實。

第三個創新是統一踐行“123456”。長水教育集團在全國的各校區按照集團既定的“123456”體系展開辦學和教育教學,即各校區全面落實“一個根本任務”立德樹人﹔全面加強管理層隊伍(校長隊伍)和卓越教師(導師)隊伍“兩支隊伍”建設﹔按照“三個負責任”辦學精神,引領全體師生辦負責任的學校、當負責任的老師、做負責任的學生﹔落實學生向往、家長滿意、教師幸福、社會認可“四個維度”辦學目標﹔全面踐行衡中“五大理念”﹔踐行“以素質教育塑造人,分層分類培育一大批好學生﹔以激情斗志感召人,終身學習錘煉一大批好老師﹔以責任家風熏陶人,家校共治凝聚一大批好家長﹔以追求卓越引領人,崇德尚法造就一大批好校長﹔以百年名校鼓舞人,守正創新孕育一大批好學校﹔以情懷創業服務人,同心同向打造一個好集團”的“6G時代”要求,逐步實現內涵式、優質化、高質量發展,得到了廣大學生、家長和社會各界的一致認可。

第四個創新是形成了集團化辦學的“十個統一”。按照集團化辦學優質教育資源共建共享原則,衡實中不斷探索和實踐,吐故納新,建立起優質辦學的“十個統一”。其中包括集團各校區辦學目標、理念、使命、精神統一,德育工作統一,教師專業化發展統一,教學要求統一,質量評價統一,管理團隊培養培訓統一,學校事務責權整合統一,管理制度統一,常規管理統一,發展規劃統一。既解決好“標准化”的統一性問題,又處理好各校區和諧共生的問題。在“十個統一”的基礎上,衡實中各校區還建立起標准化、流程化、制度化、特色化,避免“千校一面”。目前,衡實中各校區形成了優質辦學的“五大共享”,即“331”教學法共享、一流師資共享、教師專業化素養提升培訓及學習共享、課程改革成果共享、教育科研成果共享。各校區以“大開放”落實課程建設和校園開放日活動﹔以“大教研”抓實課堂再創新和課堂效果改革﹔以“大創建”實現校區特色發展、各美其美﹔以“大活動”保障校區之間形成深度融合,最大限度地激發辦學活力,最大程度地提升學校的辦學水平。

第五個創新是創建“331”教學法。衡實中不間斷地深入研究學生學習和成長規律及特點,分析學生的學習方式和實踐能力,不斷提升課堂效率,創建了“331”教學法。這套教學法由導、思、議、展、解、達、學共7個部分組成,更加注重學生探究的興趣和需要,遵循了學生的認知規律,並符合中學生活潑、好動、表現欲的特點,既充分體現學生的主體地位,又充分發揮出教師的主導作用,有利於提高課堂學生的學習興趣、效率、綜合素質,讓學生真正學懂弄通知識,掌握生存生活本領,學以致用,保証課堂教學高效率、高質量完成。目前,“331”教學法已經在衡實中各校區推廣,形成了當前高中教育一種有效的教學范式。

第六個創新是打造全國具有創新性引領性的一流人才隊伍。長水教育集團始終將人才建設擺在第一位,認真實施“三名”工程,面向國內外高起點、高標准引進人才。僅是2020年上半年,集團通過人才專項“鯉魚計劃”,又一次引進來自清華大學、北京大學、C9聯盟等名校碩士研究生31名,雙一流A類大學畢業生65名,新引進一線教師中碩士及以上學歷124名,研究生及以上學歷超過42%。由集團分配到衡實中等各校區學科教師等教育教學一線崗位,全面提升集團各校區的育人水平和辦學質量。集團通過完善內培外引、文化認同、氛圍營造、制度保障等重要措施,建立起有正確人生觀和價值觀、忠誠可靠、為師為范、德才兼備、懂戰略會戰術的中青年校長隊伍和后備隊伍﹔打造出一支以學生為中心、以學生成長為導向、結構合理、激情四射的“四有”卓越教師(導師)團隊,教職工人數超過2500人。

2020年高考,長水教育集團在全國的各校區辦學成績大幅提高。其中,衡實中創造了區域同類學校歷年700分以上人數、600分以上人數、出入口成績增分人數“三個第一”﹔第二屆民族班40人參加高考,600分以上27人,全體學生真正實現了“弱進特出、低進高出、高進優出、優進尖出”,贏得了廣大學生、家長及社會各界的好評,有效地促進了合作辦學屬地教育事業更均衡、更優質的發展。(柏成麗)

(責編:徐前、朱紅霞)

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