勞動教育將成昆明中小學必修課 “擠”出一小時上好勞動課

　　今年，中共中央、國務院印發了《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），就加強新時代勞動教育進行了系統設計和全面部署。近日，雲南省舉行全省中小學勞動教育推進會，雲南省教育廳副廳長張春驊說，中小學校要因地制宜上好勞動課，組織引導學生參加校內勞動、家務勞動、校外勞動、公益勞動、志願服務，確保學生平均每天勞動不少於1小時。

　　顯然，勞動教育將成為昆明中小學的必須課，而如何擠出每天1個小時的勞動時間，得看各個學校各顯其能了。

　　學生志願者成校園美容師

　　近日，一支由94名學生志願者組成的校園美容師隊伍，在五華區龍翔小學成立了。校長范源說，根據全省中小學勞動教育推進會傳達的精神，學校以品格教育為抓手，成立了“校園美容師學生志願者”團隊，這也是學校創建雲南省勞動教育示范學校實施的舉措之一。

　　學生志願者從學校二至六年級征集，其中二至三年級每班2人，四至五年級每班3人，六年級可選擇參加，由學生自願報名參加。征集通知一出來，學生們紛紛踴躍報名。其中，三年級（1）班報名的學生有25人，最終結合學校的品格教育，挑選了兩名品格手冊評分最高的學生。

　　首批校園美容師隊伍由94名學生志願者組成。三年級（5）班學生黃鎮江說：“我希望通過自己的勞動為學校服務，讓大家更喜歡美麗的校園環境。”

　　校園美容師隊伍以班級劃分責任區，每天負責維護學校的環境衛生。龍翔小學德育主任敖樹華介紹，撿垃圾、拖地，利用課余時間，學生志願者便能完成一次勞動體驗。目前，校園美容師隊伍計劃每個月輪換一批，定崗定責，一旦有兩次檢查不達標，負責區域的學生志願者將被更換。

　　僅靠校園美容師，是達不到每天1個小時的勞動時間的。龍翔小學正嘗試把勞動教育課程融入校本課程之中，開展校園綠植認養、家政整理、社區環保志願等活動，讓勞動教育促進學生的全面發展。

　　除龍翔小學外，春城小學把每個星期三下午定為勞動體驗日，讓學生們樹立正確的勞動態度﹔大觀小學正申報省級勞動課題，計劃開展以學校杏樹管養為主的勞動教育……今后，學校將成為勞動教的實施主體。

　　勞動不是簡單騰時間

　　相比小學而言，昆明市各中學要擠出時間來安排學生勞動，可不是一件容易的事情。

　　楊勁昀（化名）是一名初三學生。他每天早上6點20分起床，7點30分上早自習。中午12點50分至13點20分上午自習，13點20分至14點午休。下午6點05分至7點吃飯、晚休，晚上9點30分下晚自習，回到家已經是10點左右。每天在校時間幾乎全部花在學習上，僅有的勞動時間是周末，在家收拾屋子和洗衣服。

　　要達到每天不少於1個小時的勞動，對楊勁昀幾乎是不可能完成的任務。

　　相較初三而言，高三的學習任務和壓力更大，大部分家長不願意把孩子的時間浪費在除學習以外的方面。一位高三學子家長坦言：“我希望孩子的每分每秒都花在學習上，生活方面不需要他操心。畢竟高考是孩子人生中的一個重要轉折點，像勞動教育等方面，完全可以進入大學后再來彌補。”

　　但大觀小學校長馬瑩華卻有不同的看法，她認為：“每個人的路隻能自己走，培養勞動意識有助於學生的成長，從勞動中學習做人、做事的道理。”

　　針對初中和高中階段學習任務重的情況，昆明市第十四中學計劃把勞動教育滲透到日常教學之中。目前高一年級已經開始使用新教材，教材的知識體系、知識結構發生了很大改變，不再局限於知識與技能、過程與方法等教學目標，更強調在課堂教學中落實核心素養，這其中就包含了勞動教育的內容。這將推動教師改變傳統的課堂教學模式，把“立德樹人”這一理念融入教育教學過程的始終。

　　“從長遠來看，昆明中小學要逐步改變課程設置，才能真正讓勞動教育融入日常教學中，也才能保証學生每天參與勞動的時間。”一位中學負責人說。

　　新時代應賦予勞動新內涵

　　“勞動不是臟、累的代名詞，新時代裡，勞動教育應該有新的內涵。”昆明市第十四中學教學副校長車應森說，隻要是能創造物質和精神財富的活動，都能稱之為勞動。無論是學習禮儀、整理內務，還是3D打印、人工智能，在這些活動過程中，學生動手、動腦了，並且收獲了知識和經驗，這個過程就是勞動。

　　到上海參觀過程中，車應森發現當地多所中學專門有“學農活動”。讓學生到一個農業基地居住約一個星期的時間，讓學生走進田間地頭體驗勞動，感受“粒粒皆辛苦”，感知糧食種植的不易，從而懂得珍惜糧食、珍惜生活。這對於昆明中學來說，值得借鑒。車應森介紹，勞動教育和日常學科教學其實不矛盾，可以形成互補。如在田地裡體驗勞動過程中，可以融入語文、數學、英語等學科知識，通過寓教於樂的形式，把課堂搬到戶外，讓教育融於生活之中。

　　昆十四中初三（3）班學生陳思瑩很期盼勞動教育能融入日常教學之中，她說：“勞動教育可以讓課程變得更豐富多彩，也能緩解我們的學習壓力。”

　　勞動教育不僅僅是學校的責任，應該要在學校、家庭和社會之間形成合力。目前，龍翔小學除了在校內制定一至六年級勞動教育任務清單，打造烘焙、烹飪、茶藝、智慧小農場等特色勞動教育課程外，還在與校外的社區、醫院聯系，共同為學生創造適宜開展勞動教育的基地。（蔡曉磊）