学校是为党和国家培养后备力量的地方，孕育着无限希望。如果说中小学阶段是人生的“拔节孕穗期”，那么“思政课”则是落实立德树人根本任务的人生关键期的“关键之课”，即中小学校要为“拔节孕穗期”的青少年注入“思政营养”，才能培养出更多合格的社会主义建设者和接班人。

选用最优“庄稼人”。“拔节孕穗期”最需要的就是“庄稼人”的精心引导和栽培。作为“庄稼人”的思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导青少年扣好人生第一粒扣子。新时代下，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良、名师辈出的中小学思政课教师队伍势在必行。首先要严把思政课选聘政治关、师德关、业务关，让有理想的人“讲理想”，有信仰的人“讲信仰”，师德高尚的人讲思政课。其次要提高思政课教师提升专业水平，健全专题培训制度，重点加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化和相关学科知识的学习，促进知识储备的不断更新；通过开展集中教研、交流研讨、教学展示等活动，带动思政课教师提升理解教材、实施教学改革的能力水平，让一大批优秀的中青年教师成为培根铸魂、立德树人的“主力军”。

讲好最活“思政课”。思政课本是传承红色基因、培养时代新人的主阵地，让思政课从“曲高和寡”走向“润物无声”，必须善用身边的鲜活资源，将道理和事实相结合，因地制宜、因时制宜、因材施教。建立思政课立体化教学模式，把思政课堂延伸至田间地头，开展体验式、互动式、沉浸式等多种教学活动；运用现代新技术实现红色文化资源的创新转化，打造学生喜闻乐见的宣传平台，让思政课“活起来”“动起来”。完善教学运行机制，改变“单兵作战”的模式，建立思政社会实践资源库，推动“思政小课堂”与“社会大课堂”深度融合，开展不同学段的“同课异构”教学实践，让学生听得进、悟得透。按照“堂堂课有思政内容”的要求，把“大思政课”融入各科教学，通过讲“中国抗疫精神”，提升制度自信；讲“戍边英雄事迹”，涵养家国情怀；讲“感动中国人物故事”，树立价值标杆等。讲好新时代的“大思政课”，用好社会实践“大课堂”，汇聚全社会育人“大能量”，用好思政的“盐”，讲出真理的“味”。把思政课讲得有深度、有力度、有温度，就能实现知、情、意、行的统一，以真理之“味”滋养灵魂、启智润心、激扬斗志、指引行动。

加入最好“营养剂”。中国革命历史是最好的营养剂。青少年作为民族振兴的希望，祖国的未来，红色江山的传承人，浇灌他们拔节成长的养分中少不了“红色营养剂”的补充。广大中小学校要把红色资源利用好，推动红色文化进校园、进课堂、进教材，发扬好红色传统、传承好红色基因。充分挖掘当地红色育人资源，打造党史育人、实践育人大平台，把“社会大课堂”融入进现场教学点，打造红色体验路线，让学生做“小导游”“党报小记者”，唤醒他们对本土文化的热情，扛起宣传家乡传统文化的大旗；组织学生自编自导红色文化舞台剧，引导青少年从中汲取追求真理、改造世界的力量。建设“国家中小学智慧教育平台”，遴选开发各类优质专题教育资源，推进信息技术与教育教学融合应用，不断丰富中小学思政课教育教学、德育资源。让青少年通过汲取红色营养，把爱国情、强国志、报国行融入奋斗之中，助力他们成为堪当民族复兴重任的时代新人。（尹晓东）

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