抓实党员集中学习

开展党员集中轮训不仅是加强党员学习教育、提高党员马克思主义思想觉悟和理论水平的重要手段，也是各级党组织贯彻落实《中国共产党党员教育管理工作条例》、强化党员教育管理的重要实践。

在党员集中轮训过程中，与授课教师的精心备课和热情洋溢的讲授相比，总有一些党员同志不珍惜学习机会，集中学习变为“自我放松”。主要表现在：学习热情不足。有的把党组织安排的集中学习当作是约束，有的把坐在教室学习当作是煎熬，有的把集中学习当作的消遣放松，整个过程没装进半点学习内容；学习劲头不足。心不在焉，昏昏欲睡，不专心听讲，做着与学习无关的事情；学习状态不好。任意迟到旷课，一会儿倒杯水，一会儿接听电话，一节课下来头脑空空；学习效果不佳。学和不学差别不大，理论学习觉得枯燥乏味，工作实践凭经验，感觉理论不够用，理论指导实践看不出来。

有感于此，从一名普通党员的角度，谈谈自己对解决这一问题的粗浅认识。

要解决思想认识问题，增强党员学习教育的自觉性。要紧紧抓住增强党员党性修养这个根本，加强教育引导，让党员认识到学习的重要性，认识到加强学习是党员的必修课，是合格党员的基本条件，是始终保持党员先进性、纯洁性的必然要求；党员与群众的最大不同，就在于党员要在学习上领先，在业务上精湛，在作风上优良，在品德上高尚；党员就是要优于群众，对学习上的要求也应高于群众。开展党员集中学习培训，必须要求全体党员通过学习，进一步提升思想政治素养和道德水平，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，不断增强为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性。

要丰富学习方式，提高党员集中学习的主动性。党员对集中学习培训的不热衷，关键还在于主动参与不充分，缺乏个人在学习过程中的融入。解决这一问题，需要组织者在集中培训的课程安排上，安排学员开展学习交流的内容，在保证每个学员都参与的前提下，或课堂、或书面交流；党支部要对参加集中学习党员提出严格要求，要结合学习的内容，选择专题在所在党支部讲党课；年度内要求党员对照自己的学习和实践，突出理论学习指导实际工作这一要求，认真撰写收获体会。通过学习的融入与参与，激发党员学习积极性，倒逼党员学习的主动性，变让我学为我要学。

要建立激励机制，提高党员集中学习的积极性。要建立集中学习培训激励机制，对学习认真、学习效果好的学员给予表彰奖励，评选出一批带头示范作用明显的优秀学员。对受到表彰的优秀学员在个人年度考核上给予相应的加分，纳入年度党员民主评议以及评优评先的范围，甚至与个人年度奖励绩效考核挂钩。完善党员积分制管理，对参加集中培训表现突出的多给予加分，对培训合格党员给予一定加分，对学习不认真给予扣分。

要严格考评问责，强化党员集中学习的严肃性。加强党员的教育管理已经上升为党的基本制度，党员不仅要遵循制度，还要推动学习效果的转化运用，从这个角度来讲，党员的学习能力直接反映的是能否努力吸收科学的新思想、新知识、新经验，切实提升知识总量、知识质量，不断提高认识新情况、解决新矛盾、处理新问题的能力与水平。所以，严肃党员学习教育的考评问责十分必要，要通过学习平台严格党员集中学习培训签到、签退，鼓励参训党员相互监督，建立党员个人学习笔记检查制度、迟到早退在培训班和所在党组织点名通报制度、培训测评和成绩通报制度，对学习不认真党员进行及时提醒谈话和批评教育。

学习的目的在于运用，在于指导实践。党员必须树立终身学习理念，紧紧围绕实现伟大复兴中国梦开展学习，坚持理论联系实际，通过学习增强执政能力，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，全面推进党的建设新的伟大工程。（熊华）