雲南師范大學：構建“三六制”培養體系

2020年06月20日15:34 來源：人民網-雲南頻道

雲南師范大學校園一角（供圖）

2020年初，一場突如其來的疫情打亂了每個人的工作、生活和學習。特別是即將高考的小伙伴們，更是面臨著不同以往的挑戰。為使即將高考的小伙伴們能夠更深入地了解雲南師范大學，人民網雲南頻道特別邀請雲南師范大學相關負責人對今年該校招生政策進行介紹。

問：今年雲南師范大學的招生在錄取方式上有哪些新變化？

答：今年雲南師范大學招生計劃，雲南省考生詳見雲南省普通高校招生計劃版，其他省（區、市）詳見各省（區、市）教育行政部門、招生考試機構公布的招生計劃。根據各省（區、市）生源情況，按照生源所在省份招生主管部門要求確定投檔比例。

在錄取方式上，雲南師范大學實行分數優先的錄取原則，普通文史理工專業按照考生的投檔成績（含政策性加分）和報考志願安排專業，各專業志願之間無分數級差。具體錄取方式為，在同一投檔批次內，將投檔至學校的考生按投檔成績從高分到低分排序，按分數優先的原則依次錄取。對單個考生而言，先錄取第一專業志願，當分數未達到第一專業志願錄取分數線時，則看是否達到第二專業志願錄取分數線，依此類推直至錄取到最后一個專業志願。成績達不到所填報專業志願錄取分數線但服從專業調劑的考生，調錄到未滿額的專業。成績達不到所填報專業志願錄取分數線且不服從專業調劑的考生，作退檔處理。

針對大家關注的政策性加分問題，雲南師范大學認可生源所在省（區、市）教育行政部門、招生考試機構有關加分或降分投檔的政策規定。

問：雲南師范大學培養模式有哪些特點？

答：雲南師范大學圍繞專業人才培養目標，以學生為中心、產出為導向，以加強專業建設、課程建設和師資隊伍建設為基礎，全面啟動多元化人才培養模式，滿足學生個性化發展需求，創新培養機制，構建多元化“三六制”人才培養體系，“三六制”是指“三階段”“六途徑”的人才培養體系。“三階段”是指通識培養、專業培養、多元培養﹔“六途徑”是指學術研究、卓越計劃（創新實驗班）、專業分流、雙學位、創業就業和國際培養。“通識培養階段”，旨在培養學生必備的基本素養，為后續專業學習奠定基礎﹔“專業培養階段”學生修讀學科專業最核心的課程，自主選修其他課程﹔“多元培養階段”，學生根據自身發展要從“六個途徑”中，選擇適合自己的成才路徑，修讀個性化課程模塊。“三六制”人才培養體系旨在通過多元化的培養手段，給予本科生更多的自主選擇權和更大的自由發展空間，最終實現人才的個性化發展。

圖：“三階段六途徑”人才培養體系

創新協同培養機制。構建學科專業間的協同培養機制，採用“通識教育+主修專業教育+兼修專業教育+體育專項教育+藝術專項教育”培養模式，實施“主修+兼修”的一專多能公費師范生培養﹔構建不同學歷層次間的協同培養機制，打通本碩界限，統籌制定人才培養方案，實施4+2本碩連讀培養卓越教師、卓越工程師、卓越新聞人才、卓越法治人才﹔構建不同行業、部門之間的協同機制，與政府、中小學、行業企業、其他高校搭建“三位一體”協同育人機制，建立“教學研究與實習基地”，與行業企業實施產學合作協同育人項目﹔構建國內外協同培養機制，開展聯合培養、合作辦學，引進優質教育教學資源促進我校學科專業改造和發展。

問：對實行平行志願投檔的省份，考生在填報志願方面如何提高自身的錄取率，尤其是對自己喜歡的學校和專業？

答：考生選擇目標院校，要門當戶對，對號入座。考生的分數和目標院校的投檔線分數相適應，同時還要考慮專業的熱度、錄取差值、招生計劃增減等因素。一般要接近全省排名位次和學校平均線差。

平行志願的各志願院校不能為錄取分數相同的高校，志願院校與志願院校之間要有一定的分差，ABCDEF等應從高到低排列。要參考近三年的投檔線線差數據做出判斷。

高考專業錄取不僅要看總分，還要看招生專業對考生的單科成績有無要求。一般對數學、外語有要求，如報考我校數學與應用數學專業，要求考生數學單科成績達到90分及以上。這些具體規定在《招生章程》有明確規定。

高考志願表達，除了要填報的6個專業志願外（以雲南省為例），還有“是否服從專業調劑”。必須填“服從”或是“不服從”，如果不填，網上志願表生成不了。填報服從調劑可以避免退檔，降低錄取風險。但服從調劑是有條件的，除填報的6個專業外，在剩余的專業裡，是否有自己不能接受的專業。

在填報專業志願時，考生還要認真閱讀《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，在填報志願時避開體檢受限專業。

雲南師范大學校園一角（供圖）

問：雲南師范大學藝術類有哪些專業？如何錄取？

答：“美術學（師范）”“繪畫”“設計學類（含視覺傳達設計、環境設計、產品設計）”“動畫”“書法學”（雲南省使用我校單獨考試成績）專業，認可擬招生省份該專業或專業類統考（聯考）專業成績，文化（不分文理）、專業成績均達到合格線后，按照綜合成績（綜合成績=文化成績×50%+專業成績×50%）從高分到低分擇優錄取。若考生綜合成績相同，則按文化總分、語文、數學、綜合、外語各項成績依次、逐項比較，並按比較結果排列出先后順序依次錄取，如果所有科目分數都相同，則按同分數考生處理。

“音樂學”“音樂表演”“作曲與作曲技術理論”“音樂與舞蹈學類[含舞蹈學（師范）、舞蹈表演]”“舞蹈表演（體育舞蹈）”專業，認可擬招生省份該專業或專業類統考（聯考）專業成績，文化（不分文理）、專業成績均達到合格線后，按照專業成績從高分到低分擇優錄取。若考生專業成績相同，則按文化總分、語文、數學、綜合、外語各項成績依次、逐項比較，並按比較結果排列出先后順序依次錄取，如果所有科目分數都相同，則按同分數考生處理。

“廣播電視編導”專業，校考省份認可校考成績，統考省份認可該專業或專業類統考（聯考）專業成績，文化（不分文理）、專業成績均達到合格線后，按照文化（不分文理）成績從高分到低分擇優錄取。若考生文化（不分文理）成績相同，則按語文、數學、綜合、外語各項成績依次、逐項比較，並按比較結果排列出先后順序依次錄取，如果所有科目分數都相同，則按同分數考生處理。

“播音與主持藝術”專業，認可擬招生省份該專業或專業類統考（聯考）專業成績，文化（不分文理）、專業成績均達到合格線后，按照文化（不分文理）成績從高分到低分擇優錄取。若考生文化（不分文理）成績相同，則按語文、數學、綜合、外語各項成績依次、逐項比較，並按比較結果排列出先后順序依次錄取，如果所有科目分數都相同，則按同分數考生處理。

“航空服務藝術與管理”專業，認可學校校考成績，文化（不分文理）、專業成績均達到合格線且體檢合格后，按照綜合成績（綜合成績=專業成績×70%+文化成績×30%）從高分到低分擇優錄取。若考生綜合成績相同，則按文化總分、語文、數學、綜合、外語各項成績依次、逐項比較，並按比較結果排列出先后順序依次錄取，如果所有科目分數都相同，則按同分數考生處理。

以上是我校2020年藝術類招生專業及錄取原則，如與各省（區、市）投檔規則有不一致的，以各省（區、市）招生管理部門的規定為准。具體錄取原則詳見《雲南師范大學2020年本科招生簡章》。

雲南師范大學校園一角（供圖）

問：雲南師范大學對家庭經濟困難學生資助政策及有關程序？

答：雲南師范大學學生資助工作以立德樹人為根本任務，以學生成長成才為目的，堅持育人導向，將社會主義核心價值觀融入資助育人全過程，構建了以“資助育人”為主體的六位一體資助工作體系，即以資助育人為主體，以國家助學貸款為主渠道，以勤工助學為手段，以獎學金為激勵,以助學金為保障，以困難補助、學費減免、少數民族補助等為補充的資助育人“六位一體”工作體系。

家庭經濟困難學生認定是學校開展各項資助工作的重要基礎。需要進行家庭經濟困難認定的同學，在開學后將《雲南省家庭經濟困難學生認定申請表》、個人申請書和其他認定証明材料交給班主任，通過認定評議小組評議，學院認定工作組審核，學院公示后，報學校認定工作組復核，最終認定結果經學校公示后，建立家庭經濟困難學生信息檔案。

認定為家庭經濟困難的學生可以申請勵志類獎學金、助學金、勤工助學崗位、國家助學貸款、困難補助、學費減免等，其中獎助學金的申請程序為：符合評選條件的同學提交個人申請——班級民主評議——學院初審——學院公示——學生工作部（處）審核——學校公示及審批——上級部門或基金會核准。

問：在入校之后，經過一段時間的學習發現並不是自己所衷愛的專業，是否在達到某些要求之后可以轉專業？

答：學校本科教育基本學制為4年，實行彈性學制， 2019級開始，學生可在3∼8年完成學業，學生可以申請提前一年畢業或延長學習年限分階段完成學業，在彈性學習年限內可申請休學創業、就業、出國學習等。在規定的彈性學制內，修完並取得本專業培養計劃規定的總學分（除了需要達到各專業規定的最低學分要求外，還需要達到各課程模塊相應的學分要求），達到畢業要求者，即可畢業。

學校在資源許可范圍內最大限度滿足學生專業分流意願，按照“轉出無限制、轉入達條件、各專業不設最低修讀人數”的原則，給予學生自主選擇專業的權限。大一至大三在讀學生對其他專業確有興趣和專長的，可根據個人興趣愛好、職業規劃等在國家政策允許的范圍內重新選擇專業。

問：畢業生畢業后去向如何，考研的有多少？就業情況如何？

答：以2019屆畢業生為例，統計數據截止到2019年12月31日。

2019屆畢業生去向較為多元，以中初教育單位為主，佔比為42.02%﹔其他企業次之，佔比為28.70%。就不同學歷而言，畢業研究生和本科畢業生單位布局都較為集中，主要簽約中初教育單位，比例均達31.00%以上。