昆工探索出冶金人才实践创新能力培养新模式

人民网昆明6月26日电  （李发兴）冶金工业是推动国民经济发展的重要力量，是支撑云南省工业经济发展的支柱。新时代冶金工业发展对高素质人才的实践创新能力提出了更高要求。昆明理工大学针对传统实践教学培养模式的缺点“对症下药”，探索出“虚实结合、科教融合”的冶金人才实践创新能力分类培养新模式，着力培养专业素质好、实践能力优、创新思维强、国际视野宽的工程技术人才。

昆明理工大学冶金与能源工程学院院长张利波介绍，该模式于2012年12月完成探索，已实践检验8年。“本科生参与创新创业实践的比例由最初的21%提升至93%，该模式的成果已推广至国内高校、科研院所、企业，培养的一批学生已成长为行业内著名企业中高层领导、技术和科研骨干。”

创建“标准化+多元化”的冶金人才分类培养新机制。瞄准行业对多元化人才需求，设置冶金工程普通班、卓越班、菁英班、国际班4类培养方案，实施分类培养、动态考核、合理流动。普通班对标工程教育专业认证标准，制定、建设标准化实践教学内容，培养专业基础宽的专业技术人才；卓越班在标准化实践教学基础上，增设实践能力拓展课，增加实习学时，培养高层次技术人才；菁英班旨在培养未来科学家，实行提前批次独立招生，与中科院过程所联合开展课堂和实践教学，培养科研后备力量；国际班依托云南区位优势，为我国和“一带一路”共建国家培养具有国际视野、团队合作和管理能力的工程技术人才。

构建“虚拟仿真+实验教学”实践能力培养新模式。搭建开放共享的冶金工程专业“线上线下-虚实结合”的教学平台，建立了信息化、网络化、规范化的实验教学管理体系。注重学科前沿向实验教学的渗透，引导实验教学向研究性、创新性和综合性发展，构建了“虚拟仿真+实验教学”有机融合实践创新能力培养新模式，成功解决了学生处理冶金复杂工程问题认知水平低、系统思考能力差、实践创新能力弱的瓶颈。

建立校企“合作-科教”融合的创新能力培养机制。该模式提出了校企联合、寓教于研、以研促学的人才培养新机制，搭建起本科生理论学习与工厂实践的衔接桥梁。聘请企业导师组建校企联合教学团队，建立全方位、常态化合作指导机制，形成以解决实际工程问题为主导的教学与实践融合模式。基于真空冶金、微波冶金、冶金节能减排等国际一流学科研究方向，自主研发实验教学设备，将科研内容转化为特色教学资源，提高了实验教学队伍教学水平和实验教学效果。