當前，全省上下正以自我革命精神扎實推進作風革命、效能革命。作為地方高校，面對當前高等教育發展的新形勢、新變化、新要求，我們要以更高的站位去審視高等教育發展的形勢邏輯和時代內涵，深入思考建設高質量教育體系的精准施策與治理創新，積極探尋高校加強作風革命、效能革命的理論意蘊和實踐要求，進而加快構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利於學校科學發展的體制機制，充分調動學校自主辦學的活力。

　　深刻理解地方高校推進作風革命效能革命的重大意蘊

　　高校推進作風革命、效能革命是貫徹落實習近平總書記以人民為中心的發展思想，密切聯系師生的根本體現。改進工作作風，就是要淨化政治生態，營造廉潔從政的良好環境。在新時代高校深入推進作風革命、效能革命，核心就是要解決長期以來漠視師生訴求，脫離師生，損害師生利益的突出問題，厚植中國共產黨在高校的政治基礎和群眾基礎。作為地方高校，要實現高質量跨越式發展，人心是第一位的。

　　推進作風革命、效能革命是加強大學治理體系和治理能力現代化建設，把制度優勢轉化為大學治理效能的必然要求。高校推進作風革命、效能革命，本質就是要以更高的智慧和更加系統的頂層設計，突破發展瓶頸、解決改革難題，提升大學治理中的思想力、組織力、決策力、制度力、資源力、文化力等要素，建立以制度激勵為核心的現代大學治理體系，提升大學治理水平和治理效能。

　　推進作風革命、效能革命是加快構建高質量本科教育體系，努力辦好人民滿意教育的重要保証。《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》明確指出，要推進高等教育分類管理和高等學校綜合改革，分類建設一流大學和一流學科，建設高質量本科教育，推進部分普通本科高校向應用型轉變。《雲南省“十四五”高校建設發展規劃》明確指出，到2025年，雲南高校在西部省區處於領先水平，以高等教育現代化引領雲南教育現代化，建成有力支撐雲南經濟社會發展的高質量高等教育體系。要如期實現雲南高校在區域發展中的目標，地方高校需要主動作為、提升質量，努力辦好人民滿意的教育。

　　正確認識作風革命效能革命與地方高校治理能力提升的內在邏輯

　　治理能力提升是一個系統工程，要實現地方高校高質量發展，必須要有高水平的治理能力。第一，地方高校治理能力提升是總體目標。在高等教育高質量發展的現實背景下，實現地方高校治理能力提升，需要建立多元參與、協商協同、共建共享的治理新機制。第二，精細化管理是實現地方高校治理能力提升的重要途徑。其內在要求需要從粗放管理向精細管理轉變，著力構建上下貫通、左右銜接、內外一體、立體交叉的工作流程運轉體系，做到任務有落實、安排有回應、工作有效果。第三，推進作風革命、效能革命是支撐精細化管理的重要手段，是實現治理能力提升的重要保障。

　　牢牢把握地方高校推進作風革命效能革命的實踐要求

　　提高政治站位，對標對表抓貫徹。推進作風革命、效能革命的生命力關鍵在於落實，作為地方高校，要進一步改進機關作風，服務基層、服務師生，狠抓落實，提質增效，堅定不移推進全面從嚴治黨向縱深發展，以自我革命的精神破除制約學校高質量發展的思想積弊，為助推學校高質量發展提供制度引領和制度規范。

　　全面實施精細化管理，創新方式抓成效。精細化管理的核心就是要運用科學管理思想，實現管理精細化、服務精品化，最大限度減少管理資源、降低管理成本，使學校各個層級和部門（學院）的管理實現從經驗型、傳統型、粗放型向規范化、精細化、科學化、人本化轉變，共同構建師生價值共同體。

　　積極踐行“一線工作法”，圍繞師生抓服務。抓實抓好黨史學習教育常態化制度化，要大力推行“一線工作法”，在基層一線解難題、謀發展。作為地方高校，紅河學院把深入推進作風革命、效能革命與黨史學習教育深度融合，通過召開現場辦公會、建立校領導定期接待日、教代會等多種方式，從師生身邊小事著手，讓師生在實踐中真切感受到作風革命、效能革命的實際效益。

　　全面落實“項目工作法”，聚焦任務抓落地。一分安排，九分落實。推進作風革命、效能革命，要始終樹立鮮明的任務導向、結果導向和目標導向。作為地方高校，紅河學院聚焦學校改革發展核心任務，制定《紅河學院2022年精細化管理重點工作任務和二級學院高質量辦學目標指標任務實施方案》，明確時間表、路線圖、責任人，真正實現“挂圖作戰”抓進度，“倒排工期”抓推進，“銷號管理”抓落實。

　　大力推行“典型引路法”，發揮績效抓考評。沒有考核評價，就會出現“干好干壞一個樣，干多干少一個樣”的現象，不利於持續推進作風革命、效能革命。作為地方高校，紅河學院牢牢抓住學校推進重點工作任務這個“牛鼻子”，充分發揮學校黨委巡察辦、紀檢處監督跟蹤問效職能，將2022年學校重點任務、重點數量指標完成情況與各單位績效工資、評優評先全面挂鉤，真正發揮績效工資與評優評先的激勵導向作用，在考核中壓實責任、激勵先進、推動發展。（於干千 作者系紅河學院校長）

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