跟蹤報道張桂梅老師多年，2022年初，我們准備重點採訪報道華坪女子高中的“紅色教育”。聯系張老師，她欣然同意——這可不容易，張老師如今一般婉拒所有採訪，她太想低調清淨。但我們知道，女子高中自2008年誕生以來持之以恆的“紅色教育”，是張老師的心血所在，她的教育理念和思考認識，都能從中找到答案——這個採訪能撥動她心弦。

許多人對華坪女子高中的“紅色教育”印象深刻：女孩子們身著鮮紅的校服留著齊耳短發，課間操大聲唱《萬疆》跳改編版的“南泥灣”﹔每周一隆重熱烈的升旗儀式上重溫入黨誓詞，在“共產黨人頂天立地”的標語下，進行震撼人心的革命傳統教育﹔孩子們呼喊最多的口號，除了“加油上清華，加油上北大”，就是“感黨恩、聽黨話，做黨的好女兒”……

對於記者來說，這個選題挑戰不小：有人覺得“紅色教育”有點假大空，還有人覺得華坪女高有點特殊另類，再就是認為女高是因為有張桂梅，換個學校怕是學不了……回避這些問題，稿子輕飄飄不如不寫。我們決定：迎著問題上，四問華坪女子高中“紅色教育”，且個個都是“靈魂拷問”。

和張老師溝通“四問”，老太太笑了，說“來嘛”！

一問：是不是形式大於內容，到底有沒有用？

下課鈴聲響了，三個年級的女生風一樣下樓，大紅色的校服在華坪冬日的陽光中閃閃發亮。校園裡，殷紅的國旗對著太陽﹔背后獅子山，“中國共產黨萬歲”的巨大紅色標語挺立山頭﹔學生方隊列陣完畢，一曲《萬疆》歌聲嘹亮。我們很難用文字形容聽到歌聲時的心靈震撼，連拿著拍攝雲台的手，都時不時顫抖……

李大釗、江竹筠、劉胡蘭……華坪女高校園裡，處處可見革命先烈的人像圖片和故事，紅色印記印到校園最偏僻的角落。

可能有人會疑問：這是不是“做”的過了？

要理解華坪女高的“紅色教育”，得從開頭說起。

楊曉冬老師2008年建校就來華坪女高，后來條件過於艱苦，17個老師隻剩下8個，張桂梅從中發現了6個黨員，開始抓黨建帶教學，楊曉冬是面向黨旗宣誓的6名黨員之一。

楊老師說，當時困難重重師資不足，沒別的招了，“紅色教育”是被逼出來的。張老師每天帶領大家唱革命歌曲，我們心裡不情願也不得不跟著。真正給我震撼的是一天下午，歌聲越來越大，原來樓下一群學生自發跟著唱起來。我心想：自己沒當回事，人家學生卻被感染了！后來學生也不讓老師們掃院子了，說我們自己能干。

注：圖為女高初創時期老師們在教學樓上唱紅歌。

楊曉冬介紹，女高學生每天早起晚睡，整天被張老師的小喇叭催著，能斗志昂揚精神飽滿，離不開紅歌的感染、革命故事的激勵和嚴格的紀律保障。“女高‘紅色教育’不是刻意做的，是一步步‘長’出來的，它能解決問題嘛”，楊曉冬說。

讓張桂梅自豪的是，華坪女高師生更“重精神輕物質”——當然學校也沒多豐裕的物質條件。“校會上從來都有一說一直接批評，紅色教育消除了大家的心理隔閡﹔評職稱都是你推我讓，信仰讓大家不斤斤計較，更沒有爾虞我詐”，張老師說：“這力量有多大咱說不清，有人說女高能治療抑郁。”

華坪縣委黨校的尹發沅長期關注研究女高，她曾經是華平一中的老師。尹發沅說，張老師著力點找的准，就是改變學生們的精氣神。“女高的學生整三年都沉浸在‘紅色教育’氛圍裡，‘紅色教育’一直堅持了14年，不忽冷忽熱，這種沉澱真正把紅色基因內化了”，尹發沅說。

華坪女子高中從初創時不得不降分錄取，到后來長期躋身麗江高中教育“頭部位置”，靠啥？我們發現，女高濃郁的紅色氛圍、吃苦奉獻的教師團隊、扎實的校風學風和優異的教學成績，其實密不可分，是相互影響滲透的。正如尹發沅所說：“‘紅色教育真正搞好了，成績不會差’。”張桂梅介紹，如今有全國各地的家長聯系女高，還有澳門的家長，希望送孩子來讀書受教育！

二問：老師學生樂不樂意，是不是過時、穿越了？

華坪縣融媒體中心的王秀麗，女兒在女子高中讀高三，是從其他學校轉過來的，她觀察到孩子在女子高中的三個明顯變化：一是第一年私下裡都唱流行歌曲，第二年就自然的唱起紅歌﹔二是孩子人際關系好了，懂得關心同學樂於助人﹔三是和父母不怎麼頂嘴了，更尊重長輩了。

王秀麗說，孩子在以前的學校病了，老師都是讓學生等著叫家長過來，為此孩子急救了兩次。而在女高老師都是先送孩子去醫院，自己趕到時孩子已經在看病了。孩子剛來時覺得受欺負，回家告狀說打掃廁所同學讓她多干活，后面不久，就主動幫同學抬箱子拉行李。“這裡不同，孩子感受到了關心和友愛，才會去傳遞友愛”，王秀麗說。

華坪女子高中的辦學宗旨是“革命傳統立校，紅色文化育人”。高一新生入學先要抄寫黨章，然后看革命電影聽先烈故事，每周一舉行重溫入黨入團的宣誓儀式，每天都高唱紅色歌曲。不止一個女高學生向我們坦陳：剛開始扭扭捏捏張不開嘴，后面越唱紅歌越帶勁。面對議論，她們的態度是：說去吧，咱成績擺著呢！

建校以來，尤其脫貧攻堅完成后，女高學生的整體家庭條件有了較大改善，不那麼苦、那麼窮、那麼難了，“紅色教育”還有必要嗎？還能接受嗎？

王秀麗說，就城市裡的一般孩子而言，獨生子女多挺“自私”、吃苦少缺乏堅忍不拔的毅力、精神迷惘心理問題多人生方向感差，這些普遍問題怎麼解決？“紅色教育”對此更有效果，所以“紅色教育”強調奉獻的價值觀和理想主義的奮斗精神，永遠不會過時。楊曉冬也說，學生一屆比一屆條件好，但對革命傳統了解也越來越少，“后貧困時代”也需要“紅色滋養”。

楊曉冬談到，這麼多年在女高工作，自己“心更淨了，也更靜了”。一是收獲了自我價值，教了那麼多學生，改變了她們的命運﹔二是女高老師口碑好被尊重，“去醫院看病醫生都說，你們忙靠前先來”﹔三是學校風氣正氛圍好，工作“又累又輕鬆”，這感覺很棒。

女高的“紅色教育”並不是刻板僵化的，也不是強化校內“等級感”。同學們與時俱進唱起“2035去台灣”，還跳鬼步舞，除了接受“紅色教育”，還要背《弟子規》等接受傳統教育。在女高有個奇特的現象：學生們爭著和張桂梅住一個宿舍，有什麼心裡話也願意告訴校長。

女子高中放紅歌，學黨史，聽紅色故事，在集體文化熏陶中，學生吵架拌嘴都是“紅色”的。張桂梅舉了個例子：有同學在食堂排隊打飯遇到有人插隊，隨即上前質問：“你怎麼能插隊，黨的好女兒不能插隊！”

華坪女高的畢業生，大學畢業后從事社會公益性崗位的特別多。當兵、當警察、當老師……疫情時期華坪各個醫院裡，都有女高畢業生沖鋒在前或做志願者。這是校長人格力量的感召，也是“紅色教育”撒下的種子……

三問：哪天張老師干不動了，還能繼續“紅”嗎？

這天晚上去張桂梅辦公室採訪，房間裡空蕩蕩冷颼颼的，穿著厚大衣的記者都忍不住發抖。我們不禁問：“張老師，這屋怎麼不安一個取暖器啊？”

“大家都不用，我怎麼安？”張桂梅笑著說。我們聽后無語了，張桂梅的類風濕病很嚴重，遇上冬天真心遭罪。但她的原則是：“要求師生做到的，自己首先要做到。”

一次開學生會，張桂梅告訴大家要出去看看病。“那時隨口說了句‘高二高三的我送走你們，高一的我可能守不住了’，我以為這幫小孩剛進來跟我沒啥感情，哪知道她們就嘩嘩地流淚，我趕緊改口說‘說錯了，不走了，陪你們’”，說起這段張老師也挺動情。

毫無疑問，女子高中的“紅色教育”有著強烈的張桂梅本人色彩，也是她一手鑄造出來的。張老師一天24小時，除了下午回趟兒童福利院，有23個小時在女高﹔一年中除了出差開會，天天住在女高學生宿舍，這樣堅持了十三四年﹔她號稱“七喊校長”，小喇叭聲回蕩在校園，都“深入師生的靈魂了”。

那麼一個“靈魂拷問”來了：哪天張老師干不動了，女高還能“紅下去”嗎？

對此，張桂梅鄭重作答：“沒有我，‘紅色教育’一樣能照常進行。”

華坪縣委黨建辦主任王平，是張老師在民族中學時的學生。他告訴我們：“‘紅色教育’背后，其實是女子高中黨的建設，‘革命傳統立校，紅色文化育人’的基點，正是‘黨建統領教學’，我們看到了支部書記張老師的帶頭作用，也要看到一套機制與團隊的‘梯次作用’。”王平說：“女高每個周末的校會，都像一次民主生活會，大家先學習時政，再圍繞教學批評自我批評，有時從晚上八九點開到凌晨一兩點。”

女高的會議室裡，滿滿一大櫃子都是老師們的學習筆記本。從最新的十九屆六中全會公報全文抄寫和學習心得，到黨章認真抄寫，再配上滿滿一面牆的各種榮譽，這個房間成色很足。這其中赫然可見黨支部書記張桂梅的學習筆記，她將十九屆六中全會的公報抄得工工整整。很難想象，平時張老師那麼忙，那雙貼滿膏藥的手，如何在華坪的冬天一筆一劃寫下這筆記。同樣難得的是，每個老師，包括學生手抄的黨章，都認認真真、工工整整。

姚福燕是華坪女高政治老師，也是2008年面向黨旗宣誓的六名教師之一。有種聲音認為：要是哪天張桂梅干不動了，女高也就垮了。對此看法姚福燕有些不屑：女高一開始就抓黨建，黨員老師平時就是不一樣，辦公室端茶倒水、打掃衛生都要帶頭，給學生捐款都要多掏點。她反問：“一開始那麼難都沒垮，張老師這麼多年影響帶動了，反而容易垮？”

是的，在女高，有一支超能奉獻的教師隊伍，有一個特別能戰斗的黨支部堡壘。2008年，女高剛建起來還沒有圍牆和保安，是老師們住在教學樓守護著學生們，一住就是整整7年。有學生生病，不管白天還是深夜，都會有老師送她們去醫院，還會給困難學生墊付醫藥費。她們有的腿部骨折為了不耽誤教學、讓丈夫辭職背著上課，有的婚禮當天還站在講台上……親其師，才能信其道。很難想象，如果女高的學生不發自內心的敬佩認同朝夕相處的老師，“紅色教育”如何讓學生真信真懂？還怎麼培根鑄魂？

女高的“紅色教育”並不是隻給學生們提要求，要干這要干那，而是從支部書記到普通黨員，從校長到普通教師，從老師再到學生，形成了一個緊密傳導的鏈條，一棵樹搖動另一棵樹，正能量在其中不斷激發擴散。

四問：是不是孤芳自賞，其他地方、學校學得來嗎？

2022年元旦，華坪女高在操場辦了場紅歌大賽，《沒有共產黨就沒有新中國》、《社會主義好》、《我們走在大路上》……學生們熱情飽滿開唱，還跳起《紅梅贊》。因為疫情防控不讓進校，觀看人群擠在操場周邊的欄杆外。“進來聽的人也感慨，說唱得真好真有勁啊”，張桂梅“凡爾賽”式回憶：“可不有勁嗎，我們是發自內心認同這些歌裡唱的。”

每周一女高會和一些政府機關、企事業單位一起，從升國旗儀式開始聯合進行“紅色教育”，打開大門大方亮相，和社會聯動接受思想政治洗禮。“以前有人把女高的師生當另類當怪物，現在對我們高看一眼，想來搞活動的，排隊都不知道排到哪了”，張桂梅笑了。

王平認為，做好“紅色教育”，首先就是黨建引領，加強組織建設。其次是思想政治建設，包括師德師風等，從思想上把黨性意識、紅色文化樹起來。三是打造校園文化、設計好載體。當然並不是說要照搬女高模式，百花齊放，都需要摸索出適合自己的路子。

尹發沅認為，紅色文化氛圍很重要，不能是項目式點綴式的，做成無本之木無源之水。她說：“更不能用‘紅色教育’去禁錮學生，不能把放眼看世界丟了，削弱學生的思考創造能力。”

張桂梅之前擔心：很多女高學生畢業之后上了大學，會不會跟其他學生格格不入。事實上，后來她發現，很多女高的學生到了大學，帶動著她們身邊的人一起加入到紅色文化學習當中，很多女高畢業生大一就報名去支教——她們的人生方向更為明確，步子也扎實。

但張桂梅也說：“從高中開始‘紅色教育’還是晚了，不少孩子行為方式和生活習慣定型了，到了高中隻能硬掰。”

華坪縣永興鄉中心學校管理著9所學校，共88名鄉村老師，大多數是小學老師。校長李順海51歲，從事山區教學32年。他帶著老師們學習張桂梅，讓紅色文化在山溝溝裡扎下根。“張桂梅的家訪之路，我們學校的老師都要重新走一遍，886個學生，每個學生都要家訪到。”李順海說，家訪既然老師們更了解孩子，也是讓孩子們知道，在老師心裡他們多重要。

中心學校的中心校就在永興鄉政府駐地，距離縣城一個多小時車程，學生由9個民族組成，且全為寄宿制。教學樓梯前有一塊可移動式幕布，李順海說：“條件有限就用這種簡易舞台，同學們表演紅色課本劇、唱紅色革命歌曲、紅色詩歌朗誦，從小耳濡目染，從小堅韌不拔。”

“紅色教育”在永興結出碩果，鄉裡的江霞老師是全國優秀教師，連續四年都有人獲評“雲南省優秀鄉村教師”。

在華坪縣中心人民小學，從2017年開始抓“紅色教育”。校長兼黨支部書記李慶英告訴我們，學校也是黨建引領，有什麼事黨員先上，老師帶著孩子們做抗疫英雄手抄報，聽革命故事，讓紅色種子播種發芽。

目前華坪縣正在制定方案，把女子高中“紅色教育”的經驗在全縣68所學校內借鑒推廣。

尹發沅認為，隨著國家“雙減政策”的落地深化，如何填補學生課業負擔減輕后的“空白”，“紅色教育”應有一席之地，也值得各地中小學探索。

注：視頻拍攝制作沈靖然、部分視頻素材來源於華坪縣融媒體中心，圖片由女子高中提供

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