党始终强调要增强党员教育管理的针对性和有效性。在这样的趋势下，传统党员教育模式必将迎来新的挑战与变革，可以预见“针对性、有效性、常态化、规范化”将是今后一段时期党员教育的努力方向，党校教育作为传统党员教育模式的“最前端”，怎样整合资源、合理利用、转变形式、发挥作用，建设符合非公党建特点的新时代党校，都值得我们深入思考。

在形式上，兼顾“物理平台”和“网络平台”，充分发掘各自载体优势，合理谋划教学重点方向，让实体党校在解析问答、不易理解的知识面上下功夫，让网上党校在一目了然、容易理解的知识点上做文章，破除线下线上的教学“壁垒”，相辅相成抓好党员教育；在内容上，跳出过去“就党建讲党建”的常规思路，综合考虑非公企业、党员生活生产需要，有效“兼容”党务知识、业务知识、行业知识、生活技能等内容，让参学者感觉到有内容、用得上，打造多功能党校阵地。

在时间上，打破过去固定时间集中教学的传统模式，根据企业的“时间差”灵活安排课时，组织党校老师“上门送学”，方便非公党员根据自己的时间进行“选修”，以“化整为零”的方式逐步完成年度教学任务全覆盖；在地域上，坚持方便、就近原则，在党组织、党员分布密集的区域选点建设流动党校，流动党校可以依托党群活动中心、企业固有阵地建立，一个阵地、多重用途、有课开课、保证质量，推动党员教育阵地向基层下移、向企业前移。

在课程设计上，不再局限于“老师台上讲，党员台下听”的常规方式，可以全程采取交流研讨模式，或是单独设置提问回答环节，将党员教育中的“问题”转变为“话题”，改变党员被动接受的状态，引导他们边学习、边思考、边反馈，提高学习趣味与效果；在人员组织上，可以将非公党员按照行业、年龄等进行细分，让“同类”党员成为“同学”，便于他们围绕工作、围绕学习、围绕企业发展进行讨论，让党校成为学习园地、聚集园地，最终实现通过党建带动企业发展的目的。（王龙天）

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