金成躍與學生們交流。李文雄攝

“要善待每一位老師，讓教書的人有底氣、有尊嚴、有熱愛。”“隻有老師被溫暖，學生才能被照亮﹔隻有老師有尊嚴，教育才能真正有力量。”9月4日，教育部慶祝第42個教師節新聞發布會上，教師工作司司長王磊在回答記者提問時，引用了文山壯族苗族自治州硯山縣民族中學黨委副書記、校長金成躍開學典禮致辭中的話語。

這段廣為傳播的致辭，並非臨場有感而發，而是一位基層教育工作者扎根城鄉校園，數年躬身實踐沉澱下來的教育信條。

一句少年感慨，一堂喚醒理想的課

2020年8月，有著16年數學教學與班主任經歷的金成躍，履職硯山縣盤龍中學校長。這是一所有上千名師生的鄉村中學，上任伊始，學生一句隨口的感慨刺痛了他：“學不學都是打工。”

簡短的一句話，讓金成躍內心久久不能平靜。看不清讀書的意義，前行的腳步便容易搖擺虛浮。為此，他把常規思政課上成一堂堂喚醒理想的“夢想課”。黑板上貼滿彩色信箋，孩子們提筆寫下心底的向往：想當醫生、想報考軍校、立志站上講台……少年的夢想被慢慢喚醒。一位叫郭正婷的學生寫下心願：“我想到外面的世界看看，闖出一片天地。”落筆之后，又鄭重補上一句：“但是要先把書讀好。”

彼時的硯山縣盤龍中學，教學成績長期排名全縣倒數。面對困境，金成躍沒有一味向學生索要分數，而是先把目光投向講台之上的教師群體。在第一次教職工大會上，他道出心聲：“我們每一個老師都要活成一束光，溫暖自己、照亮別人。”並許下承諾，竭盡所能提升教師的職業幸福感。

身為校長的金成躍，每周有12課時教學任務，並參與試卷命制、學案研發、備課授課全流程﹔搭建“請進來、走出去”成長平台，邀請名師入校傳經送寶，組織教師外出跟崗研修。不到兩年時間，硯山縣盤龍中學教學成績從全縣18所中學中的倒數第一升至第七。

對待學生，他秉持一套朴素甚至有些“另類”的教育邏輯：吃好、睡好、玩好，才能學好。學校優化食堂伙食，培訓后廚廚師。調整校園管理模式，取消收效甚微的早操，保障學生充足睡眠。每學期開辦二十余個課外興趣小組，豐富課余生活。他組建“恨天高”校園樂隊，親自彈吉他伴奏，為師生舉辦新年演唱會。往日沉悶的校園，漸漸回蕩起歌聲與歡笑。

從一校微光，到一城教育的奮進答卷

2023年8月，金成躍調任硯山縣民族中學校長，肩上的責任更重了。在今年秋季學期開學典禮上，他向全校師生許下三件事：善待每一位老師、看見每一個孩子、堅持嚴管寬愛。他坦言，教師也是普通人，無意義的內耗，是一所學校最大的損耗。

“苔花如米小，也學牡丹開，並非每一粒種子都要長成參天大樹。”對於畢業后開店經營、從事家政服務的學子，他同樣心懷敬意：每一個向上、向好、向善的孩子，都值得被尊重。

“一所學校沒有分數過不了今天，但隻有分數過不了明天。”這是金成躍的教育思考，已然成為硯山教育發展的生動注腳。

2025年，硯山縣教育總投入達11.2億元，佔一般公共預算支出的28％﹔投入2億元推進15個教育基礎設施項目，新增校舍面積5.15萬平方米，擴充學位4720個。全縣129所義務教育學校優質均衡評估指標基本達標，順利通過省級督導評估。“5+X”營養餐模式，讓學生實現從吃得飽向吃得好轉變﹔集團化辦學打通城鄉教育資源壁壘，鄉村少年宮、綠美校園在鄉間校園遍地開花。今年秋季，盤龍中學整體遷入新校區，與硯山思源實驗學校初中部合並辦學，落實統一管理、統一課程、統一師資、統一教研、統一保障“五統一”機制，切實破解“大校額”“鄉村弱”兩大教育難題。

今年3月，硯山縣稼依鎮大尼尼小學的“95后”教師陸富川（網名“陸慢慢”）一段陪伴孩子學會跳繩的視頻走紅網絡，視頻裡的孩子從笨拙走向自信，歡快跳躍的身影背后，是朴素的教育道理：隻有被善待、被滋養的老師，才能源源不斷輸出溫暖，培育出內心幸福的學生。

講台不同，初心相通。從一位校長點亮一所學校，到一座縣城托舉萬千少年成長，見証著硯山教育人深耕鄉土、默默躬耕的模樣。

“老師有尊嚴，教育才有力量。”這句話，正在硯山這片紅土地上，被一筆一畫地寫下去。（記者 李彤 通訊員 普文曉）