近日，十四屆全國人大常委會第十二次會議對《中華人民共和國科學技術普及法（修訂草案）》進行了首次審議。這是該法公布施行22年以來首次修訂。修訂草案聚焦科普發展中的突出問題優化完善，新增了“科普活動”和“科普人員”兩章。

　　科學研究與科普是科學的一體兩面，缺一不可。科普法新增兩章內容，意圖促進科普活動和事業的發展、壯大，目的當然是為了全面提升中國人的科學素養，培養公眾以科學態度、科學方法對現實中的人、事、物、行為方式和社會關系等作出理智的抉擇，最終提高生產力和促進經濟發展，讓生活更美好。

　　要做好科普，首先要有科普人才，並且要創造條件產生一定數量的專業和高級科普人才。當前，科普人員隊伍建設和激勵機制並不完善。為此，科普法修訂草案提出，國家健全科普人員評價、激勵機制，鼓勵相關單位建立符合科普特點的職稱評定、績效考核等評價制度，為科普人員提供有效激勵。

　　2023年，中國科學技術協會在人力資源和社會保障部支持下，首次在中央單位設立並開展自然科學研究系列科普專業職稱評審，評出科普專業研究員16人、副研究員22人、助理研究員33人。如果全國各科研單位和高校都能以科普作品和從事科普活動評審專業職稱，從事科普就像從事專業研究一樣，科普人才就會得到更好的激勵，科普活動才有望成為有源之水、有根之樹。

　　科普法修訂草案在科普的社會責任和科普質量方面提出若干新要求，強調加強科普信息審核監測，要求提供科普產品和服務、發布科普信息的組織和個人對科普內容的合法性、科學性負責，各類互聯網傳播平台建立健全發布科普信息的科學性審核機制。

　　這些規定是為了確保科普的科學、真實，避免虛假信息和偽科普。現在，一些互聯網平台已經有審核機制，對科普類創作者提出學歷和職稱的要求。在此基礎上，平台不妨拓寬渠道，允許並鼓勵有相關知識背景的記者、自媒體人等其他從業者參與科普事業。

　　要解決科普人才短缺問題，一方面要唯專業論，另一方面也要英雄不問出處，以作品為依據來評價科普工作者。如此，既可以激勵更多人從事科普創作和活動，也能保証科普的質量，真正起到科學傳播並提高公眾科學素養的作用。

　　修訂草案也提出，國家支持有條件的高等學校、職業學校設置和完善科普相關學科和專業，培養科普專業人才。然而，如何培養，需要深入探討。科普不只是某一專業的問題，科普人員至少需要兩個甚至多學科的專業培養，既涉及理工農醫的某一專業，又要培養大眾傳播的技能，以及具有文史哲的基本學養。如此，科普作者才會創作出既有科學性又有可讀性的優質科普作品。（張田勘）

分享讓更多人看到