圖①：普海玲和若水合唱團的孩子們。

圖②：若水合唱團在上海演出。

以上圖片均為雲南省玉溪市教育體育局提供

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“分數不該是農村孩子的全部，想用音樂溫暖學生。”

每個人對音樂的熱愛，把合唱團凝聚了起來。玉溪教師合唱團每個團員雖然是微光，卻帶領著學生一起追光。

4月13日，周六。雲南省玉溪市江川區九溪鎮馬家庄小學室外，若水合唱團一聲部的孩子們趁著休息撒歡玩耍﹔室內，二聲部的孩子們一遍遍練習歌唱。

教室的牆上，最顯眼的是聶耳像。玉溪是國歌曲作者聶耳的故鄉。這裡的人們愛音樂。從這樣的土壤裡，生長出了一個個合唱團。

一個人的堅持

學的是音樂，主要承擔的教學任務卻是數學，兼教科學，馬家庄小學老師普海玲的工作，是雲南不少山區小學老師的常態。

自己熱愛的音樂很難有機會施展，普海玲心情不好的時候，會彈起教室裡故障頻出的老鋼琴，不少學生循著音樂圍觀、喝彩，讓普海玲心裡生出幾分波瀾：音樂課畢竟時間有限，能不能組織興趣班？

孩子需要關愛，普海玲覺得：“分數不該是農村孩子的全部，想用音樂溫暖學生。”沒有經費，沒法購買樂器，權衡之下，普海玲選擇了組建合唱團。

報名沒設門檻。馬家庄小學一共130多個學生，報名的有60多個。2020年11月，若水合唱團得以組建。普海玲來者不拒，要求也很簡單：按時參加排練，回去錄視頻上傳。為了便於跟家長溝通，普海玲建了家長群，往往一條微信丟到群裡，便石沉大海。她隻能不斷安慰自己：至少家長沒反對。

錄制伴奏、范唱，點評每一條視頻，單是批改作業，普海玲經常一坐就是半天。隨著排練強度逐漸加大，有的家長反對、有的孩子喊累，不少團員打起了退堂鼓。每個孩子退團，普海玲都會打電話勸家長半天。“城裡學音樂要花錢，咱們這兒不收一分錢，多麼難得的機會！”普海玲有言在先，退團可以，走了不能后悔。她解釋說，合唱教給孩子的，不僅是音樂技巧。她希望讓孩子們在合唱中學會表達，在團隊交往中感受快樂，在不斷實踐中擁有若水般堅韌的品質，明白堅持的意義。

訓練枯燥，孩子需要激勵。普海玲千方百計給孩子們爭取演出機會。她說：“登台表演對孩子來說是另一種鍛煉。”其實，團裡有的孩子愛唱歌，卻並不擅長唱歌。盡管如此，普海玲從未主動勸退過任何一個孩子。“8首歌隻會唱一首，也會讓孩子登台。我跟孩子說，不用對口型，站好隊形就行。”

得知2021年第十一屆世界合唱比賽可以通過上傳視頻免費參賽，普海玲很快完成報名。時間緊，她和孩子們連中秋節都在排練。沒有錄音棚，拍視頻需要找聲場，她請來大學老師幫忙。大樹下、圍牆角、老鋼琴，簡陋的設施裝備、沒有統一的著裝，一鏡到底錄完寄走。等待格外漫長。孩子們不斷跑來問普海玲是否獲獎，普海玲怕孩子們失望，隻能安慰：“以前咱們兩個月才能排一首歌，這回咱們排三首隻用了一個月，還能跟全世界最好的合唱團同場競技，已經足夠厲害。”可其實，普海玲比孩子們還著急。得知獲得視頻大賽VP4組銀獎，普海玲喜出望外，知道自己的堅持沒有白費，第一時間發了朋友圈。

一次偶然的機會，一個朋友看到普海玲的朋友圈，和玉溪市教育體育局德育科科長楊進宏閑談時提起馬家庄小學的合唱團。

合唱，不再是一個人的堅持。

一群人的嘗試

打動楊進宏的，並不僅僅是成績。“大多數合唱團都是為了一次比賽、一場演出臨時組建，但若水合唱團卻是常態化排練。”楊進宏想要一探究竟，周末悄悄來到了馬家庄。

“高高的青山上，萱草花開放，採一朵送給我小小的姑娘……”2021年11月，走進馬家庄小學，孩子們的聲音一下子抓住了他。

楊進宏問普海玲：自己能做些什麼。普海玲的回答很直接：一是缺鋼琴伴奏，自己指揮沒人彈琴，自己彈琴又沒法很好地指揮﹔二是鋼琴需要調音，舊鋼琴一踩踏板就咯吱響，雨天琴鍵按下就起不來。

聽說了普海玲的故事，沒一個志願者猶豫。調音師免費調音，愛心人士捐贈電子鋼琴，楊進宏成了若水合唱團的“大管家”，每周末的訓練，也都有了志願者的陪伴。

“不會教體育的數學老師不是好指揮”，看似調侃的一句話，背后其實是長期以來山區學校對體育、美育的忽視。分數不是學習的全部，玉溪不應該隻有一個若水。“若水的孩子眼裡有光。”楊進宏說，他希望這樣的光，出現在更多玉溪孩子的臉上。

如何推廣合唱？楊進宏想到了辦賽。“大多數學校和家長最看重的還是分數，但校長也在乎學校的榮譽。”因為要比賽，被邊緣化的音樂老師，有了自己的舞台。2022年，玉溪市舉辦首屆“聶耳杯”中小學生合唱比賽。賽后，全市師生合唱團很快從七八支增長到了上百支。

臨時組建的合唱團，整體水平並不高。如何提高合唱團的水平，讓合唱團常態化？楊進宏提議組建全市教師合唱團。有人表示擔心：佔用老師的周末時間，還要老師自己承擔交通食宿，怕是很難組建起來。但一句“你可以試試”，給了楊進宏勇氣。

參加教師合唱團，除了專業素養的要求，還有一個優先條件——要在自己的學校成立合唱團。通知下發，玉溪全市一下子報了上百人，不得不進行篩選。楊進宏說：“我們不是為了組建一支優秀的合唱團，而是播撒全市學生合唱團的種子，因此，首要的考慮因素是區域盡可能全覆蓋。”

最難的是招到足夠的男團員。為了平衡各聲部，楊進宏開始四處物色，玉溪市紅塔區春和街道黃草壩小學老師李國航進入他的視線。李國航參與了一次排練，就決定留下來，只是提出條件，得帶女友一起加入。楊進宏一口答應，可等李國航找到在另一所村小教書的未婚妻陳四雲說明情況，陳四雲卻拒絕了：“周末難得一見，回趟老家都沒時間，為啥還要排練？”李國航說：“團裡的人都是因為熱愛湊到一起，這個團真不一樣！你不是也擔心當語文老師荒廢了音樂專業嗎？”拗不過李國航，陳四雲參加了一次排練。隻一次，她就選擇留下來。每個人對音樂的熱愛，把合唱團凝聚了起來。楊進宏調侃李國航是“買一送一”，陳四雲糾正：“是‘買一送四’，三個朋友也跟我一起加入了！”

因為熱愛，有了玉溪教師合唱團，每個合唱團員雖然是微光，卻帶領著學生一起追光。

一座城的支持

2023年底，玉溪市有了118支師生合唱隊伍。今年一季度，又增加了20多支。他們的嘗試並不孤獨，因為他們背后是一座城市的支持。

玉溪師范學院附屬小學是教師合唱團的排練基地。當普海玲有機會到師院附小工作的時候，她卻糾結了：“我走了，若水的孩子怎麼辦？”楊進宏說：“若水只是一個團，你帶好教師合唱團，就可以帶動更多人，讓合唱成為玉溪的名片。”同樣學習音樂、在城區公立幼兒園工作的姐姐普海蘭說：“你去附小，我申請去馬家庄。”兩人找到江川區教體局，很快得到肯定答復。

玉溪教師合唱團和玉溪師范學院附屬小學合唱團湊到一起，《小雅·鹿鳴》很快出圈，還登上了央視元宵晚會的舞台。不久后，普海蘭跟若水合唱團共同演繹的《螃蟹歌》，也在網上爆火。鮮為人知的是，《小雅·鹿鳴》走紅的那段視頻，其實是師生合唱團首次合練，而《螃蟹歌》是若水合唱團為當地村晚准備的歌。

合唱團唱的歌不是最難的，或許也不是唱得最好聽的，為什麼能走紅？楊進宏和普海玲說，讓他們走紅的，或許是聽眾的共鳴——歌詞代表的傳統、孩子代表的傳承，才是那股直抵人心的力量。

3月，合唱團在當地的專場演出一票難求，平時基本隻用一層的玉溪聶耳大劇院，甚至開放了三層。

組建門檻低、群眾可以廣泛參與的合唱，在玉溪得到越來越多的支持。今年初，玉溪市政府又召開專題辦公會，研究推廣合唱。玉溪市聶耳文化中心主任趙琳介紹，2009年以來，玉溪市先后舉辦七屆“聶耳音樂（合唱）周”活動，今年還將舉辦首屆“聶耳合唱節”，為聶耳故鄉持續注入更優質的文化元素。

臨別前，普海蘭提議若水合唱團來段表演，孩子們選擇了《螃蟹歌》，唱到興奮處，雙手比劃著“小夾夾”。從國歌到山歌，從《詩經》到童謠，歌聲是孩子的翅膀，讓他們可以更好地飛向遠方。

人們說“一群人帶火了一座城”。楊進宏卻說：一個人的堅持、一群人的嘗試、一座城的支持，共同孕育出了如今的玉溪合唱。

版式設計：張芳曼

《 人民日報 》（ 2024年05月16日 第 20 版）

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