為全面加強和改進新時代學生心理健康工作，提升學生心理健康素養，近日，雲南省委辦公廳、省政府辦公廳印發《雲南省全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動實施方案》（以下簡稱《實施方案》），要求切實把學生心理健康工作擺在更加突出位置，促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展。通過開展學生心理健康工作專項行動，到2025年，學生心理健康工作水平明顯提升，學生心理健康問題明顯下降。

　　學生要熟練掌握

　　1至2項運動技能

　　《實施方案》明確，優化教育教學內容和方式，推進“雙減”“雙升”提質增效，減輕教師負擔，調整優化考試科目所佔分值，建立更加科學的教師考核評價體系。加強中小學生睡眠、手機、作業、考試等常規管理，科學安排每日行課時間，保障學生課間、睡眠、節假日等休息時間。

　　實施學校體育固本行動，開齊開足上好體育與健康課，著力保障學生每天校內、校外各1個小時體育活動時間，熟練掌握1至2項運動技能，在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

　　發揮美育豐富精神、溫潤心靈作用，實施學校美育浸潤行動，建立健全美育課程體系，讓每個學生在校期間培養1至2項藝術特長或愛好，廣泛開展普及性強、形式多樣、內容豐富、積極向上的美育實踐活動，教會學生認識美、欣賞美、創造美。豐富、拓展勞動教育實施途徑，讓學生動手實踐、出力流汗，磨煉意志品質，養成勞動習慣，珍惜勞動成果和幸福生活。

　　每月開展1次

　　學生心理健康風險研判

　　《實施方案》提出，充分發揮課堂教學主渠道作用，開設適合學生年齡階段特點的心理健康課程：托幼機構遵循兒童生理、心理特點，創設活動場景，培養積極心理品質﹔中小學校通過心理健康教育課、班團隊會、專題講座等形式開展心理健康教育，每個年級每2周不少於1課時，每學期至少開展1次心理健康教育專題班隊會。

　　每學年面向小學高年級、初中、高中、中等職業學校的學生至少開展1次全員心理健康測評﹔高等學校每年應在新生入校后適時開展心理健康測評﹔各級學校黨組織要科學分析、合理運用測評結果，重點關注學生異常情況。

　　中小學校探索建立“校長+德育主任+班主任+專兼職心理教師+學科教師”網格化管理體系，每月開展1次學生心理健康風險研判。高等學校健全完善“學校—院系—班級—宿舍”四級預警網絡和心理危機干預體系，院系定期召開學生心理健康狀況研判會。建立健全各級各類學校全員全程全方位參與學生心理健康教育的工作體制。

　　為師生和家長提供

　　“菜單式”心理幫扶服務

　　中小學每校至少配備1名專（兼）職心理健康教育教師﹔實施“中小學班主任組織管理能力提升項目”，培養一批名班主任。

　　高等學校按“師生比不低於1︰4000，且每校至少配備2名”的要求配備心理健康教育與咨詢專職教師，省級高等學校心理健康教育與咨詢示范中心按師生比不低於1︰3000配備專職教師﹔實施“高等學校輔導員素質能力提升計劃”，培養一批骨干輔導員。

　　依托雲南省“守望雲心”心理服務平台，集合線上雲平台、線下服務平台和雲南省學校心理健康專家指導委員會專家成員力量，整合教育、心理、醫療等專家資源，完善危機預警干預的應急聯動機制。繼續做好心理熱線服務，分4個片區為全省師生和家長提供“菜單式”心理幫扶服務，有針對性地開展線上指導。開設“雲南學生心理健康大課堂”。聯合招募醫務人員、專家學者、社會工作者等具備資質的人員，組建心理援助志願者服務團隊，面向學生開展心理咨詢、危機干預等志願服務。3年內遴選省級中小學心理健康教育特色學校不少於100個。（陳力）

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