近年来，云南省曲靖市陆良县摒弃“千校一面”的建设模式，鼓励各学校深挖自身底蕴与地方资源，打造“一校一品”乃至“一校多品”的格局，让校园真正成为育人的沃土、文化的高地，为陆良教育优质均衡发展注入源源不断的活力。

“同学们，今天老师教你们编织小蒲萝。首先，我们取出一根蒲草用细的那一头穿上针，然后就可以开始操作......”在陆良县芳华小学的手工教室里，孩子们手指翻飞，一根根普通的蒲草在他们稚嫩的手中逐渐成型，变为小巧玲珑的“小蒲萝”。

该校敏锐地抓住小蒲萝这一地方非遗资源，将其开发为校本课程《小蒲萝编织技艺》。一个小小的蒲萝，不仅是传统编织技艺的传承，更是一堂生动的非遗文化与劳动教育的融合课，进一步增强了孩子们对家乡的认同、对劳动的尊重和对美的追求。

小蒲萝手工课。

芳华小学学生桑雨阳说：“在学习小蒲萝编织中，我亲手将简单的材料编织成精致的作品，能直观地感受到传统手工艺的魅力，加深了对民俗文化的喜爱。”

据芳华小学副校长李淇介绍，该校以优质均衡创建为依托，通过开设“小蒲萝”非遗技艺传承、扎染、非洲鼓等课程，让学生与乡土文化相遇，厚植家国情怀；在绘画与摄影活动中，展现孩子们对美的理解；以手绘“五育墙”为视觉载体，彰显清正教风与五育并举理念......课程的成功实践，为全县学校提供了“如何将地方文化资源转化为教育优势”的范本，激发了其他学校挖掘本土特色文化的热情。

在陆良县实验中学，师生们课余时间喜欢在新建的“爨韵风华”文化长廊驻足，长廊内展示的爨文化历史、地方名人轶事、学生书画作品，如同一本立体的地方教材，无声地滋养着学子们的心灵。该学校充分利用校园空间，精心打造了集教育、审美、休闲于一体的“爨韵风华”文化长廊，让学生在潜移默化中接受地方优秀传统文化和校园精神的熏陶，增强文化自信与爱校情怀。

通过以点带面、全域推进，陆良县校园文化建设已从单个学校的“特色项目”，发展成为提升全县教育内涵质量的系统工程。此举不仅丰富了学校的育人途径，提升了办学品位，更关键的是，它让每一所学校都找到了自己的发展路径和灵魂所在，有效破解了均衡发展中可能出现的同质化难题，实现了在特色彰显中的真正优质与均衡。（资志辉、梅江文、郑惠青 文/图）

来源：陆良县融媒体中心

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