前不久，江蘇省徐州市一所幼兒園發布的視頻在網絡上迅速傳播。視頻裡，孩子們熟練地烙餅、灌香腸、鹵肉。視頻發布后，贏得許多家長的點贊。

　　孩子們熟練的手法，展現其動手能力，小臉上洋溢的期待和興奮，更讓人們看到勞動教育實踐的價值。把課堂搬出教室，搬到“廚房”、田間，寓教於樂，豐富體驗，勞動教育變得既有意義又有意思。

　　這段視頻走紅，也反映出人們對勞動教育的重視和期待。孩子們“自食其力”燒火做飯，這樣的課程接地氣、有煙火氣，有助於讓他們鍛煉動手能力、培養合作意識，在勞動中收獲成長的快樂。

　　“離開勞動，不可能有真正的教育。”教育家的話值得深思。無論時代如何發展，勞動教育的價值不會改變。近年來，從勞動教育獨立成課，到勞動課成為義務教育階段必修課程，勞動的價值和重要性在制度層面、實踐層面不斷深化。不容忽視的是，很多孩子勞動的機會仍然有限。更好地開展勞動教育，需要全社會形成合力，積極支持勞動教育的實踐推廣，讓勞動教育覆蓋到更多年齡段、延伸至更廣闊空間。

　　如何讓孩子們在勞動中找到樂趣、實現自我價值，同樣是教育者需要思考的問題。期待更多的學校能探索出適合孩子們的教育方式和方法，讓他們真正愛上勞動、享受勞動，獲得勞動技能、養成勞動習慣，進而實現全面發展、健康成長。

　　目前，不少學校開設的勞動課程有一定啟發性。比如，有的整合當地資源，因地制宜開展採茶制茶、割稻谷、拾稻穗等勞動實踐﹔有的結合學生興趣、社會熱點，開設“橋梁模型的設計與制作”等課程。這些都有助於學生更深刻地理解勞動的價值、感悟勞動的魅力。

　　讓孩子們在泥土裡學會耕耘、在煙火氣中體味生活，切實提高孩子們的參與度和獲得感，才能真正實現勞動教育的價值。

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