2023年9月10日，教育部主要领导到云南能源职业技术学院调研时指出，希望继续深化教育教学改革，提高人才培养质量，为服务地方产业发展作贡献。

一年多来，云南能源职业技术学院以高质量党建引领学校高质量发展，彰显能源特色，进一步夯实办学条件和基础，加强教师队伍建设，大力推进中外合作办学，着力推进省级“双高”院校项目建设。以“金专业、金课、金师、金地、金教材”“五金”建设为抓手，苦练“内功”，夯实基础，为构建现代职业教育体系“筑基”，职教改革取得新成效。

云南能源职业技术学院教学楼。云南能源职业技术学院供图

“专业链”对接“产业链”

乌蒙山高，珠源水长。聚焦打造先进制造基地的目标定位，曲靖市向“新”而变，着力打造新能源电池、绿色硅光伏、绿色铝精深加工3个千亿级新兴产业。

云南能源职业技术学院“因煤而生、依煤而建”，立足煤炭，时刻保持和行业接轨，与时代同频共振，职业教育涌起深学笃用的热潮。

“‘五金’建设，专业是核心，专业链与产业链的紧密对接与深度融合是实现高质量发展的关键所在。”云南能源职业技术学院党委副书记、校长陈智刚一语中的，“职业教育要贴近产业、行业、企业，办学做到‘精而准’。”

因此，一年来，云南能源职业技术学院着力加强“金专业”建设，在专业设置上，从需求出发，精准对接区域产业集群，动态调整优化专业结构布局，推动专业结构与技术创新相结合。

“学校传统‘能源’特色不能丢，但不能适应时代发展的专业要果断调整，让专业迭代升级。”云南能源职业技术学院教务处处长陈川介绍，学校原来共有77个专业，近年来不断精简优化，撤销市场没有需求、与学校定位不匹配的老旧专业，“2025年计划招生专业精简到49个。”

同时，云南能源职业技术学院推动“双高”院校建设，让优势专业“更上一层楼”。该校组建了“2+4+2”专业群，即“发电厂及电力系统”和“煤矿智能开采技术”2个特色专业群，“机械制造及自动化”“建筑工程”“测绘工程”“现代物流”4个优势专业群，“物联网应用”和“食品智能加工”2个新兴专业群，聚力打造绿色“三张牌”。

为适应新能源产业发展，2023年，该校开设储能材料技术专业。“专业形成‘风光水储’的完整能源链条，与云南能源产业的匹配度达到92%。”陈智刚介绍说。

2024年，该校获批云南省首批高本“3+2”贯通培养，与昆明理工大学开展高本“3+2”贯通培养，已录取首届光伏工程技术专业50人。

环境监测技术专业的学生正在做实验。云南能源职业技术学院供图

聚“金师”育“匠才”

高质量教育要求教师具备更高的专业素养，教师作为“学习者”“研究者”的角色也更加突出。具有职业教育类型特色的“双师型”教师队伍是实现职业教育高质量发展的根本保证。

2024年，云南能源职业技术学院进一步加强“双师型”教师培养，80余名教师参加企业实践锻炼，参加各类培训达到400人次；学校教师积极参加云南省教学能力比赛，获奖8项……“金师”队伍愈发壮大。

针对产教融合项目偏离育人的根本目标、合作广度和深度不够、机制不畅等难题，陈智刚说出解决的关键：“校企合作强化教学管理，推进双主体育人工作。”

校企双方共同研究、讨论，全面了解企业办学过程中、“育人”各环节中遇到的困难和问题，及时掌握校企合作育人中学生的思想动向和企业人才培养的质量状况。

另一方面，学校加强就业指导教师、专业课教师与行业企业人才队伍交流融合，增强毕业生对专业和职业发展趋势的认知，落实“一把手”工程，将毕业生就业创业工作纳入党委重要议事日程。

“访企拓岗过程中，学校书记、校长及领导班子、各二级学院协同配合，将就业工作中各项工作前置，并不定期召开就业工作调度会，督促各项工作开展。”陈智刚介绍，2024年，校领导访企拓岗313家，各二级学院访企拓岗287家。

学生进行生产事故应急救援演练。人民网 尹馨摄

实践中出“真知”

职业教育教学改革中，难处是“实践”。

“我们立足于国家、区域重点产业，对接曲靖打造世界光伏之都战略，启动开放型区域产教融合实践中心项目建设。让学生能在看得见‘硝烟’、听得见‘枪声’、看得见‘战斗’的地方学习和实践。”陈智刚说。

2024年，该校进一步加强校企合作，推动各二级学院与企业新签订校外实训基地126个；利用虚拟现实、云技术、人工智能技术，按照企业真实生产场景、任务、过程、产品，打造虚拟仿真实训基地；建立教师企业实践基地、流动站，为学校校企合作拓展了新领域、新产业。

一年来，建成职工培训基地6个，外聘职工培训基地教师42名，建成“社区学院”1个，聘用社区学院教师17名。同时，积极申报学习型社会重点工作任务项目，获批云南省老年教育示范校（社区教育示范基地）、云南省继续教育示范基地两个项目立项建设。

陈智刚展示了一组数据：学校社会培训工作年度培训达27000余人次，新增授权发明专利1个、实用新型专利1个、外观设计专利3个，推荐“新能源与电力技术职业教育实训基地”参与省级遴选。

近年来，该学院不断拓展“云南东源煤炭产业学院”“曲靖隆基光伏产业学院”的内涵建设；持续推进曲靖市域产教联合体、“云南绿色硅光伏行业产教融合共同体”“云南新能源电池行业产教融合共同体”“云南省煤炭行业产教融合共同体”“云南民族餐饮行业产教融合共同体”等校企共同体实体化运作，发挥企业、学校双主体作用，聚集相关行业职业教育资源，推动重点产业高质量发展。

校史馆陈列着各种煤矿开采设备，颇具特色。人民网 尹馨摄

推动课程和标准“走出去”

2024年12月底，云南能源职业技术学院各二级学院的期末考试陆续结束，寒假即将到来，资源与环境工程学院的老师们却还在紧张地备课中。

“1月5日，巴基斯坦梅兰工程技术大学新学期开学，我们要提前拟定教学计划，准备网络授课。”资源与环境工程学院工程教研室主任吴江杰最后一遍核对英文教案，将课程资源上传国际平台。

近年来，云南能源职业技术学院与巴基斯坦梅兰工程技术大学签订《CCTE现代化中巴双学历职业技术教育联合培养项目合作协议》，共建“中巴国际学院”“中巴煤矿智能开采工坊”“中文+职业技能培训基地”等；先后培养巴基斯坦留学生44名，对来自巴基斯坦巴尔蒂斯坦大学、梅兰工程技术大学和米蒂省立技术学院等院校的煤矿开采相关专业师生开展培训400余人次。

《煤矿智能开采》《矿井智能通风》《环境监测技术》《数字测图》……2023年12月4日，云南能源职业技术学院煤矿智能开采技术专业8门课程获得巴基斯坦教育部信德省职教局的官方认证。

这是继烹饪工艺与营养专业国际课程输出泰国之后，云南能源职业技术学院推动“中国标准”和优质职业教育资源“走出去”的又一成果。

“职教出海，围绕能源‘走出去’，盯住‘两亚’，辐射非洲。”陈智刚信心满满。

结合行业企业新标准、新技术、新规划，该校还着力加强“金教材”建设。校企共同开发编写教材38本，2024年推荐11本教材申报云南省“十四五”规划教材；开发建设17门标准课程，23门精品课程建设，持续推进10门省级培育、5门国家级培育课程思政师范课程建设；学校4门精品在线课程推荐至教育部参与国家级精品在线课程遴选。

一年来，职业教育与行业同频共振，与企业双向奔赴，结出了累累硕果。云南能源职业技术学院形成了从交流合作到机制创新，再到技术输出的多元化、多梯次教育对外开放格局。“‘五金’建设凝聚起政、行、企、校各方力量，职业教育产教融合从理念转向实践，找到了实实在在的抓手，筑牢职业院校高质量发展根基。”陈智刚说。

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