實踐出真知，實踐長真才。眼下，實踐成果正在突破高校“唯學位論文”評價的單一標准，成為教育改革的有益探索。

　　因科制宜，推進高教改革。於研究型學科專業而言，將學位論文作為學位評價方式的必要性自不待言。於應用型、技能型學科專業，如醫學、工程機械、出版等而言，側重實踐成果是其學科專業的內在屬性決定的，也是專業學位評價方式的應然之舉。讓評價方式更綜合多樣，既符合專業學位屬性，也回歸教育改革發展初心。

　　歸於致用，適配社會需求。學術研究最終需要回歸實踐應用，這與今天的高校改革發展理念高度契合。以實踐成果代替學位論文，絕非“降格畢業”，而是對學生提出了更高標准的實踐能力要求，需要學生對標產業發展的實際應用進行實踐。

　　綜合評價，完善育人模式。學位論文是理論研究成果的集中體現，也具備不可替代的借鑒和示范意義。重視實踐成果並不意味著忽視學位論文，而是對學位評價體系的完善。未來，要持續健全實踐成果認定標准與質量監管機制，努力培養更多符合行業需求、推動產業發展的高素質應用型人才。

　　（作者為福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、北京師范大學教授，本報記者翟欽奇採訪整理）

　　《 人民日報 》（ 2026年09月04日 07 版）