從雲南省縣域教育“兜底校”到專科上線率提升至100%，四級骨干教師梯隊逐步成型，辦學條件全面升級……實施“組團式”幫扶四年來，雲南省昭通市鹽津縣第三中學實現全方位蝶變。以文化立校明方向，以造血強師固根本，以教學改革提質量，幫扶團隊為山區薄弱高中振興探索出一條可行路徑。

鹽津三中的學生赴上海交大研學。鹽津三中供圖

烏蒙深處，關河之畔，群山環抱中的鹽津縣山高谷深、村落分散，教育基礎長期薄弱。始建於2002年的鹽津三中，曾是當地有名的“兜底校”：20年間歷經8任校長更迭，辦學理念模糊、師資力量薄弱、教學質量徘徊谷底，師生信心普遍不足。

2022年7月，中共中央組織部、教育部“組團式”教育幫扶項目落地鹽津。由北京外國語大學附屬上海閔行田園高級中學黨總支書記付宗亮帶隊，滬滇兩地骨干教師組成的幫扶團隊扎根鹽津三中，開啟為期四年的系統性幫扶。四年過去，學校面貌煥然一新，辦學質量大幅躍升。一所基礎薄弱的縣域中學，靠什麼實現華麗轉身？

上海出資200萬元援建鹽津三中塑膠操場。鹽津三中供圖

初到鹽津三中，挂職校長付宗亮發現，學校發展的深層桎梏不僅是硬件落后，更在於辦學理念模糊、校園文化缺失。“沒有文化的學校就是一盤散沙”，他深知文化引領的重要性，帶領團隊深入調研、開展全員大討論，結合山區學情與教育規律，提煉出“行”文化體系和核心精神，確立“銳意進取、知行合一”的價值導向，明確“明德、勵志、博學、尚美”的校訓，讓“力學篤行、行穩致遠”的理念融入校園治理與育人全過程。

以此為根基，田園高級中學團隊牽頭編制兩輪學校發展規劃，創新構建“一體兩翼三支撐”育人體系：以學生全面發展為核心，以課程育人、文化潤心為雙引擎，依托師資建設、管理革新、硬件升級三大支撐，為學校長遠發展繪就清晰藍圖。與此同時，20項覆蓋教學教研、學生管理、師資考核的管理制度相繼出台，徹底扭轉以往管理鬆散、權責不清的狀況，推動學校治理走上規范化、科學化軌道。

如今，“行”文化已深入師生心底，校園裡勤奮進取的氛圍日益濃厚，曾經的迷茫懈怠被自信昂揚取代，師生精神面貌煥然一新。

鹽津三中的教師到上海北外田園研學。鹽津三中供圖

教師是教育的第一資源，師資薄弱曾是鹽津三中發展的最大短板。幫扶團隊摒棄“短期支教、單向輸出”的傳統模式，把培育“帶不走的骨干教師隊伍”作為核心目標，實施“雁陣工程”，構建“頭雁引領、強雁帶動、雛雁成長”的梯隊培養體系。

四年間，16名幫扶教師與80名當地教師結成“一對一”師徒對子，手把手指導備課、磨課、評課，常態化開設示范課、開展“同課異構”教研活動，累計開設示范課堂300余節，組織教研活動200余場。幫扶團隊確立“重基礎、抓規范、分層次、求效益”十二字教學方針，創新構建“四維五階六法”教研體系，讓教研活動從“走過場”轉向“解難題”，切實破解教學中的痛點堵點。

除校內帶教外，幫扶團隊還搭建對外成長平台，推薦優秀教師赴上海、昆明跟崗學習，組織參與省市級教學競賽、論文評比，以賽促學、以賽促練。

實打實的培育舉措結出碩果。四年來，鹽津三中培養出全國“頭雁教師”1名，雲南省學科帶頭人和骨干教師8人，昭通市學科帶頭人和骨干教師18人，縣級學科帶頭人、骨干教師20人﹔教師累計獲獎327人次，發表市級以上論文11篇、立項課題2個，多名中層干部成長為縣域教育骨干，輸送至縣內外學校擔任領導職務。本土教師從“被動接受”轉向“主動成長”，一支留得住、教得好的本土師資隊伍逐步成型，為學校長遠發展注入不竭動力。

鹽津三中學生在科大訊飛AI智慧教室上課。鹽津三中供圖

教學質量是學校的生命線。幫扶前，鹽津三中教學方法傳統、課堂效率不高，學生基礎薄弱、學習動力不足，高考本科上線率長期偏低，中考成績長期處於雲南省縣域下游。

幫扶團隊聚焦課堂主陣地，深化“教學評一體化”改革，推動課堂教學從“以教為中心”向“以學為中心”轉變。針對山區學生基礎差異大的特點，推行分層教學、個性化輔導，建立“培優補差”長效機制，讓不同層次的學生都能得到提升。同時，依托信息化建設，實現智慧黑板班級全覆蓋，建成AI智慧教室、多媒體實驗室等現代化教學場所，讓山區學生同步享受優質教育資源。

四年深耕，教學質量實現歷史性突破。數據顯示，學校高考專科以上上線率從幫扶初期的不足七成提升至100%，特控線上線人數從2023年的12人增長至2026年的21人﹔2026年高考高分段中11人超越2025年最高分，歷史方向以610分奪得全縣最高分。中考成績同樣亮眼，全縣最高分出自鹽津三中，綜合排名穩居全縣前列。該校先后獲評昭通市“教育先進集體”“美育特色示范校”，在中組部、教育部中期評估中，幫扶團隊與學校均獲評“優秀”。

鹽津三中心理沙盤室。鹽津三中供圖

鹽津三中辦學條件也同步升級。四年間，幫扶團隊多方籌措資金超4934萬元，落地42個建設項目。塑膠操場、心理輔導中心、科創機器人教室相繼投用，78間教室實現智慧黑板全覆蓋，綜合教學樓、學生食堂等項目穩步推進，校園環境達到縣域一流水平。

“上海不缺我一個校長，但是在這裡我卻能為烏蒙山裡的孩子帶來一份光亮。”2025年三年幫扶期滿時，付宗亮主動申請再留任三年，3名團隊成員也申請延期留任。這份跨越山海的堅守，生動詮釋了“組團式”教育幫扶的初心使命：推動優質教育資源下沉，讓每一個山區孩子都能享有公平而有質量的教育。