通過產教融合，人才培養從過去的“供需錯配”變成“雙向奔赴”，從“蜻蜓點水”走向“深度協同”

　　過去我們常講“產教融合”，但在實踐中，高校與企業、教育與產業往往是“兩張皮”。高校深耕基礎研究和前沿探索，企業更聚焦解決工藝、設備和成本方面的問題。校企在研究方向、評價體系、實踐場景等環節銜接不暢，導致供需錯配“兩張皮”。因此，打通校企協同育人壁壘，讓“兩張皮”擰成“一股繩”，才能真正培養出一支掌握前沿技術的高素質工程人才隊伍，夯實產業發展的人才根基。

　　近年來，中國石油集團將工程碩博士培養納入人才強企布局，立足油氣新能源、煉化新材料、生物制造等產業新賽道，聯合29所“雙一流”高校開展協同培養，依托重點科研平台，創設“教育科技人才一體化創新項目”，打造產教融合的工程碩博士培養模式。這些項目將學生、校企雙導師“捏合”成一個緊密的攻關團隊，讓工程碩博士作為攻關骨干，進入真實科研環境，觸碰真問題、開展真科研。

　　具體看，一是“需求導向、項目育人”，企業每年提出百余項技術難題需求，校企雙導師聯合指導學生完成，用科研項目撬動人才培養﹔二是“把實驗室建在生產線上”，成立工程師技術中心，構建實踐保障體系，向學生開放真實生產場景、工業數據和試驗條件﹔三是打破“唯論文”評價慣性，將實踐成果與學位授予、留企推薦、職業資格認定直接挂鉤，學生開發的軟件在油田應用、工藝在產線試用、方案被決策採納，都能成為畢業和晉升的有效“通行証”﹔四是推行“名師帶徒”機制，擇優選聘兩院院士、技術總師、首席專家等擔任企業導師，常態化開展導師培訓，健全考核激勵機制，有效解決企業專家“不願教、不會教”的育人難題。

　　在產教融合的工程碩博士培養模式下，玉門油田與浙江大學聯合培養的工程博士王尊博，有效解決了氫氧分離罐液位差控制等難題，推動可再生能源制氫項目落地﹔新疆油田公司與浙江大學聯合培養的工程博士陳香玉開展的研究，支撐了國內首個超稠油熱採塔式水工質光熱直熱制蒸汽項目投產運行﹔石油化工研究院與中國科學技術大學聯合培養的工程博士吳謹妤作為第二完成人，深度參與《塑料快速差示掃描量熱（FSC）法芯片量熱法》國家標准的制定……

　　目前，我們已經優選300個工程碩博士培養依托項目。今年，2026屆畢業生中將有1/3學生以硬件產品、方案設計、技術標准等形式的實踐成果申請學位。通過產教融合，人才培養從過去的“供需錯配”變成“雙向奔赴”，從“蜻蜓點水”走向“深度協同”。企業說，這種模式切中實際問題的要害，攻關效率大大提升。高校說，這為深化合作、吸引優質生源打開新切口。學生們說，自己在實戰中錘煉了解決復雜工程問題的硬本領。

　　強國之基，在於實業﹔實業之興，在於人才。我們希望推動更多學生以實踐成果完成學業、以技術創新賦能產業。持續深耕教育、科技、人才一體化發展路徑，源源不斷培育愛黨報國、技術精湛、善於解決復雜工程問題的優秀工程人才，全力補齊能源領域高層次工程人才供給短板。我們也期待，這一培養模式能為其他行業提供更多可復制、可推廣的經驗，為新時代人才強國戰略、創新驅動發展戰略貢獻力量。

　　（作者為中國工程院院士，谷業凱、耿莉採訪整理）

　　《 人民日報 》（ 2026年06月22日 18 版）