開學一個月，在完成了4堂理論課后，雲南能源職業技術學院光伏241班的59名學生，收到了一張“工單”——制定一份環氧樹脂膠光伏組件的工作方案。

學生收到的“工單”。雲南能源職業技術學院供圖

光伏組件要滿足哪些技術標准？採用什麼工具和設備？晶體硅和薄膜組件的安全認証怎麼做？人員如何分工，工程進度怎麼保証？沒有現成答案，學生6人一組，所有問題都得在實踐中自己尋找。

“每學期有40課時的實訓內容，我們採用‘派工單’的形式，把真實的生產流程搬進課堂。”雲南能源職業技術學院新能源產教融合公共實訓基地負責人李葉說。

課堂搬進實訓基地。人民網記者 庄志斌攝

在該校1號光伏停車場，共安裝光伏組件219塊，裝機容量144.45kW，逆變器容量120kW，日均發電約600度，是綠色校園能源示范工程，同時也為新能源專業學生提供了真實工程實踐環境。學生們需要自己安裝或制作光伏組件，連接逆變器或光伏控制器，最終形成一套獨立可用的光伏發電系統。

在碳達峰碳中和目標引領下，新能源發電與儲能技術已成為構建新型電力系統的重要支撐。雲南是國家重要的綠色能源基地，光伏發電、儲能技術、新型電力系統等產業正在加速發展。 “僅1號光伏停車場，年均可發電約21.9萬度，每年可減少二氧化碳排放約186噸，相當於種植8500棵樹。”李葉說。

光伏電子工程實訓課堂上，老師展示光伏板。人民網 尹馨攝

除了停車場，雲南能源職業技術學院配套建設了分布式屋頂光伏發電、風力發電等清潔能源發電設施，在3個停車場和兩棟教學樓頂，共鋪設了近800塊光伏組件，打造真實的生產性“第二課堂”。全校的發電系統每小時平均可發電503度﹔到了夏天，一天能發電3000度左右。目前，這些電量覆蓋全校用電的10%，可用於新能源汽車充電、綠化照明等。

該校還建設了光伏儲能系統實訓模塊，面向新能源及電氣類專業教學。系統共有4個儲能電池倉，單個容量215kWh，總容量860kWh。通過電池管理系統和能量管理系統，實現儲能調度、狀態監測、智能保護、數據採集與遠程監控等功能。

學生動手制作電池。人民網記者 庄志斌攝

在儲能pack組裝與儲能系統實訓課堂上，學生們現場設置參數、裁切材料，親手制造一塊電池。“我們整個模式採取一條流水線，和企業一致，通過一個學期的時間，讓學生了解整條電池的生產線，培養學生動手制造電池、裝配電池，最終能夠檢測電池的能力。”電力儲能應用技術專業負責人鄧江斌說。

在雲南能源職業技術院副院長桂林斌看來，當前職業教育已邁入“實訓3.0”新階段，即建設生產型實訓基地。“我們圍繞智能化、綠色化、融合化方向，打造新能源技術教學與國家戰略和雲南省產業轉型升級需求緊密結合的實訓平台，為綠色低碳能源體系建設培養高素質技術技能人才。”

學校1號光伏停車場。 人民網 尹馨攝

生產性光伏發電實訓項目的建成，實現了有投入、有收益的“校中廠、廠中校”的模式，讓學生在真實生產環境中實習實訓，達到教學環境“真實生產化、實訓教學功能化、實訓教學管理企業化”，構建“實訓+培訓+生產+技術+應用”理實一體化的教學資源共享體系。

2025年12月，雲南能源職業技術院實現了電網並網。多余的電量直接輸向公共電網，既實現了教學資源共享，又提高了新能源消納能力，實現電能削峰填谷，促進清潔能源高效利用。單是光伏停車棚一年的發電量，可產生收益約17萬元。

今年，《教育部關於深化職業教育教學關鍵要素改革的意見》中明確，要堅持需求牽引，以產定教、以產引教、以產改教、以產促教﹔堅持聯動改革，根據產業環節、生產流程、職業邏輯，全要素、全過程、系統性推進改革。

老師現場演示風機的運作。人民網記者 庄志斌攝

“在課程設計方面，我們緊跟產業升級和技術迭代趨勢，及時將最新標准、技術和工藝融入專業課程。”該校風力發電工程技術專業帶頭人趙艷梅說，隨著專業課程體系不斷完善，校企雙方聯合開發了一批項目化、案例化、模塊化教材，並配套建設工作計劃書、質量檢測手冊、工藝文件清單等資料，讓學生在真實生產過程中學習，為企業培養“現場工程師”。

到了期末，“工單”匯總成為學生們的成績單，實訓成績將佔到總成績的60%。順利完成的學生，還將獲得太陽能利用工証書，實現教學與工作崗位、技能競賽、証書的無縫銜接。

學生在調試電池參數。人民網記者 庄志斌攝

從安裝、接線、發電，到並網及后期運維，一張“工單”將課本上的公式轉化為手中的真功夫。一股股由知識發出的“電流”，不僅點亮了校園裡的盞盞路燈，更為能源產業高質量發展注入了源源不斷的綠色動力。

文 字：尹 馨

視頻制作：庄志斌

出 品：人民日報社雲南分社 人民網雲南頻道