四月的哀牢山，霧靄氤氳，層層疊疊的哈尼梯田宛如大地“指紋”，蜿蜒於雲海之間。正值春耕插秧黃金時節，在雲南省紅河州紅河縣甲寅、樂育、寶華、洛恩等鄉鎮的梯田裡，孩子們的歡聲笑語此起彼伏。

連日來，一場場以“踏千年梯田·承農耕薪火”為主題的沉浸式農耕文化實踐教育活動火熱展開。當地把課堂從教室搬到田間，讓青少年在泥土中讀懂“粒粒皆辛苦”，在躬身勞作中接過千年農耕文明的“接力棒”。

甲寅鎮田間課堂。紅河縣融媒體中心供圖

田埂上的“課堂”：從“知其然”到“知其所以然”

“插秧前務必將秧田平整壓實，分秧時要把根系留全，‘淺、直、穩’三個字要記牢，根不能彎！”在甲寅鎮的層層梯田之間，農技人員和當地老農化身“田間老師”，手把手指導前來體驗的中小學生。從整田、拔秧到追肥，哈尼族千百年來積累的生態種植理念與節氣規律，在老師傅們的細致拆解下變得生動具體。

“指尖捻住秧根，手腕要穩，插下去既要牢靠，又不能太深。”在樂育鎮尼美梯田，村干部李成功挽起褲腳走入田中，一邊示范一邊講解。盡管參加活動的孩子大多生長在鄉村，但系統地下田插秧，對許多人來說仍是新鮮事。起初，不少人腳陷泥中舉步維艱，插下的秧苗也東倒西歪。在“田間老師”的逐一糾正下，大家逐漸掌握了要領，彎腰、分苗、插秧，動作由生澀漸趨熟練。

“腳陷在泥裡拔不出來，才知道走路有多難﹔秧苗插得東倒西歪，才曉得看著簡單的農活藏著大學問。”甲寅中學學生許院福抹著臉上的泥水感慨道，“‘一粥一飯當思來之不易’，親手插秧后真正讀懂了這句話。哈尼梯田能傳承千年，離不開先輩的農耕智慧與辛勤付出。”

樂育鎮田間課堂。紅河縣融媒體中心供圖

破解“誰來種田”之問：在泥土中培育“新生代傳人”

傳統農耕知識日漸邊緣化，農耕文化傳承隊伍斷層、技藝后繼乏人已成為現實困境。如何破解這一難題？紅河縣的答案是：從青少年抓起，在泥土中培育“新生代傳人”。

在樂育鎮“開秧門”插秧實踐現場，村干部李成功結合梯田溝渠、田埂構造，向學生們講解哈尼梯田“森林、村寨、水系、耕地”四素同構的生命共同體理念。“梯田不只是風景，更是家鄉的根與魂。”他說，讓青少年在勞作中讀懂農耕文化內涵，在觸摸土地中樹立守護梯田、傳承農脈的責任意識，正是活動的初衷。

“親手把秧苗插進祖輩開墾的土地裡，我感覺自己跟這片土地有了連接。”樂育小學五年級學生馬逸范說，這場沉浸式課堂比書本教學更生動鮮活，既親近了自然，又讀懂了家鄉農耕文化背后的堅持與匠心。

鋪展“育人畫卷”：讓薪火在青春中接力

從樂育鎮的“躬耕梯田”到甲寅鎮的“沉浸式課堂”，再到洛恩鄉幼兒園萌娃體驗插秧，紅河縣正依托紅河哈尼梯田這張世界級名片，全域推進農耕文化傳承。

“我們希望通過這種方式，打破課堂與自然的邊界。”紅河縣教育體育局相關負責人介紹，當地已建立常態化機制，結合二十四節氣和“開秧門”“豐收節”等重要節點，系統開展紅河縣學子農耕技能培訓。

“雖然很累，但看到自己插的秧苗在風中搖擺，特別有成就感！”一位滿臉泥巴卻笑容燦爛的學生對著鏡頭說道，“明年我還要來，我要向爺爺學習更多種田的本領。”

千年梯田，生生不息。當教育的觸角從教室延伸至山川田野，當稚嫩的雙手接過祖輩的犁耙，這不僅是一次勞動的體驗，更是一次生命的回溯。在紅河縣這片希望的土地上，農耕文明的“接力棒”正在年輕一代手中緊握，“耕讀傳家”的嶄新畫卷正徐徐展開。（毛敬華）

來源：紅河縣融媒體中心