2023年9月10日，教育部主要領導到雲南能源職業技術學院調研時指出，希望繼續深化教育教學改革，提高人才培養質量，為服務地方產業發展作貢獻。

一年多來，雲南能源職業技術學院以高質量黨建引領學校高質量發展，彰顯能源特色，進一步夯實辦學條件和基礎，加強教師隊伍建設，大力推進中外合作辦學，著力推進省級“雙高”院校項目建設。以“金專業、金課、金師、金地、金教材”“五金”建設為抓手，苦練“內功”，夯實基礎，為構建現代職業教育體系“筑基”，職教改革取得新成效。

雲南能源職業技術學院教學樓。雲南能源職業技術學院供圖

“專業鏈”對接“產業鏈”

烏蒙山高，珠源水長。聚焦打造先進制造基地的目標定位，曲靖市向“新”而變，著力打造新能源電池、綠色硅光伏、綠色鋁精深加工3個千億級新興產業。

雲南能源職業技術學院“因煤而生、依煤而建”，立足煤炭，時刻保持和行業接軌，與時代同頻共振，職業教育涌起深學篤用的熱潮。

“‘五金’建設，專業是核心，專業鏈與產業鏈的緊密對接與深度融合是實現高質量發展的關鍵所在。”雲南能源職業技術學院黨委副書記、校長陳智剛一語中的，“職業教育要貼近產業、行業、企業，辦學做到‘精而准’。”

因此，一年來，雲南能源職業技術學院著力加強“金專業”建設，在專業設置上，從需求出發，精准對接區域產業集群，動態調整優化專業結構布局，推動專業結構與技術創新相結合。

“學校傳統‘能源’特色不能丟，但不能適應時代發展的專業要果斷調整，讓專業迭代升級。”雲南能源職業技術學院教務處處長陳川介紹，學校原來共有77個專業，近年來不斷精簡優化，撤銷市場沒有需求、與學校定位不匹配的老舊專業，“2025年計劃招生專業精簡到49個。”

同時，雲南能源職業技術學院推動“雙高”院校建設，讓優勢專業“更上一層樓”。該校組建了“2+4+2”專業群，即“發電廠及電力系統”和“煤礦智能開採技術”2個特色專業群，“機械制造及自動化”“建筑工程”“測繪工程”“現代物流”4個優勢專業群，“物聯網應用”和“食品智能加工”2個新興專業群，聚力打造綠色“三張牌”。

為適應新能源產業發展，2023年，該校開設儲能材料技術專業。“專業形成‘風光水儲’的完整能源鏈條，與雲南能源產業的匹配度達到92%。”陳智剛介紹說。

2024年，該校獲批雲南省首批高本“3+2”貫通培養，與昆明理工大學開展高本“3+2”貫通培養，已錄取首屆光伏工程技術專業50人。

環境監測技術專業的學生正在做實驗。雲南能源職業技術學院供圖

聚“金師”育“匠才”

高質量教育要求教師具備更高的專業素養，教師作為“學習者”“研究者”的角色也更加突出。具有職業教育類型特色的“雙師型”教師隊伍是實現職業教育高質量發展的根本保証。

2024年，雲南能源職業技術學院進一步加強“雙師型”教師培養，80余名教師參加企業實踐鍛煉，參加各類培訓達到400人次﹔學校教師積極參加雲南省教學能力比賽，獲獎8項……“金師”隊伍愈發壯大。

針對產教融合項目偏離育人的根本目標、合作廣度和深度不夠、機制不暢等難題，陳智剛說出解決的關鍵：“校企合作強化教學管理，推進雙主體育人工作。”

校企雙方共同研究、討論，全面了解企業辦學過程中、“育人”各環節中遇到的困難和問題，及時掌握校企合作育人中學生的思想動向和企業人才培養的質量狀況。

另一方面，學校加強就業指導教師、專業課教師與行業企業人才隊伍交流融合，增強畢業生對專業和職業發展趨勢的認知，落實“一把手”工程，將畢業生就業創業工作納入黨委重要議事日程。

“訪企拓崗過程中，學校書記、校長及領導班子、各二級學院協同配合，將就業工作中各項工作前置，並不定期召開就業工作調度會，督促各項工作開展。”陳智剛介紹，2024年，校領導訪企拓崗313家，各二級學院訪企拓崗287家。

學生進行生產事故應急救援演練。人民網 尹馨攝

實踐中出“真知”

職業教育教學改革中，難處是“實踐”。

“我們立足於國家、區域重點產業，對接曲靖打造世界光伏之都戰略，啟動開放型區域產教融合實踐中心項目建設。讓學生能在看得見‘硝煙’、聽得見‘槍聲’、看得見‘戰斗’的地方學習和實踐。”陳智剛說。

2024年，該校進一步加強校企合作，推動各二級學院與企業新簽訂校外實訓基地126個﹔利用虛擬現實、雲技術、人工智能技術，按照企業真實生產場景、任務、過程、產品，打造虛擬仿真實訓基地﹔建立教師企業實踐基地、流動站，為學校校企合作拓展了新領域、新產業。

一年來，建成職工培訓基地6個，外聘職工培訓基地教師42名，建成“社區學院”1個，聘用社區學院教師17名。同時，積極申報學習型社會重點工作任務項目，獲批雲南省老年教育示范校（社區教育示范基地）、雲南省繼續教育示范基地兩個項目立項建設。

陳智剛展示了一組數據：學校社會培訓工作年度培訓達27000余人次，新增授權發明專利1個、實用新型專利1個、外觀設計專利3個，推薦“新能源與電力技術職業教育實訓基地”參與省級遴選。

近年來，該學院不斷拓展“雲南東源煤炭產業學院”“曲靖隆基光伏產業學院”的內涵建設﹔持續推進曲靖市域產教聯合體、“雲南綠色硅光伏行業產教融合共同體”“雲南新能源電池行業產教融合共同體”“雲南省煤炭行業產教融合共同體”“雲南民族餐飲行業產教融合共同體”等校企共同體實體化運作，發揮企業、學校雙主體作用，聚集相關行業職業教育資源，推動重點產業高質量發展。

校史館陳列著各種煤礦開採設備，頗具特色。人民網 尹馨攝

推動課程和標准“走出去”

2024年12月底，雲南能源職業技術學院各二級學院的期末考試陸續結束，寒假即將到來，資源與環境工程學院的老師們卻還在緊張地備課中。

“1月5日，巴基斯坦梅蘭工程技術大學新學期開學，我們要提前擬定教學計劃，准備網絡授課。”資源與環境工程學院工程教研室主任吳江杰最后一遍核對英文教案，將課程資源上傳國際平台。

近年來，雲南能源職業技術學院與巴基斯坦梅蘭工程技術大學簽訂《CCTE現代化中巴雙學歷職業技術教育聯合培養項目合作協議》，共建“中巴國際學院”“中巴煤礦智能開採工坊”“中文+職業技能培訓基地”等﹔先后培養巴基斯坦留學生44名，對來自巴基斯坦巴爾蒂斯坦大學、梅蘭工程技術大學和米蒂省立技術學院等院校的煤礦開採相關專業師生開展培訓400余人次。

《煤礦智能開採》《礦井智能通風》《環境監測技術》《數字測圖》……2023年12月4日，雲南能源職業技術學院煤礦智能開採技術專業8門課程獲得巴基斯坦教育部信德省職教局的官方認証。

這是繼烹飪工藝與營養專業國際課程輸出泰國之后，雲南能源職業技術學院推動“中國標准”和優質職業教育資源“走出去”的又一成果。

“職教出海，圍繞能源‘走出去’，盯住‘兩亞’，輻射非洲。”陳智剛信心滿滿。

結合行業企業新標准、新技術、新規劃，該校還著力加強“金教材”建設。校企共同開發編寫教材38本，2024年推薦11本教材申報雲南省“十四五”規劃教材﹔開發建設17門標准課程，23門精品課程建設，持續推進10門省級培育、5門國家級培育課程思政師范課程建設﹔學校4門精品在線課程推薦至教育部參與國家級精品在線課程遴選。

一年來，職業教育與行業同頻共振，與企業雙向奔赴，結出了累累碩果。雲南能源職業技術學院形成了從交流合作到機制創新，再到技術輸出的多元化、多梯次教育對外開放格局。“‘五金’建設凝聚起政、行、企、校各方力量，職業教育產教融合從理念轉向實踐，找到了實實在在的抓手，筑牢職業院校高質量發展根基。”陳智剛說。

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