2018年，“愛華文”工委會在《星洲日報》總社文化中心舉辦SPM華文科應考講座，吸引眾多考生參加。前排右七為曾翎龍。

　　受訪者供圖

　　近日，馬來西亞漢文化中心及YDD基金會首次聯合推動“獨中及華中土著學生赴華深造計劃”，200名馬來學子可免費報名參加漢語水平考試（HSK）及申請赴華留學獎學金。2月22日，為豐富中馬文明交流互鑒，中馬國際翻譯資格認証考試發布儀式正式展開，吸引了200余名專家代表、高校師生在線參加。

　　牽線搭橋 共建繁榮

　　近年來，隨著中國綜合國力的增強，越來越多馬來西亞人選擇學習漢語。為推廣中華文化，馬來西亞漢文化中心設立了助學基金，鼓勵更多馬來西亞巫裔學子到中國留學。

　　“中國的強大使中文的世界地位不斷提高，掌握中文也變得更有商業價值。”馬來西亞漢文化中心主席吳恆燦表示，“現在，越來越多馬來人選擇將孩子送到華文小學，這樣的現象在30年前是不可想象的。馬來西亞共有1301所華文小學，其中近23%的學生為非華裔群體，該數據還在逐年遞增，可見馬來西亞社會對華文教育的重視。”

　　馬來西亞的巫裔族群佔該國總人口69.4%，華裔人口為23.2%。吳恆燦表示：“馬來民族是馬國的主要人口，要想在馬來西亞實現民族之間更全面更廣泛的文化交流，就需要加強中華文化在馬來西亞社會的影響。我們發現許多馬來學子都接受了6年的華文基礎教育，但因為沒有太多的資源和途徑，最終放棄赴華深造，實在非常可惜。我們希望他們能夢想成真，所以才會提供獎學金給馬來學子。”

　　吳恆燦認為，若能讓更多馬來學子到中國留學，激發其對中華文化的熱愛與理解，相信在不久的將來，這批學子定能成為中馬交流合作的寶貴資源。

　　2月22日，中國駐馬來西亞大使歐陽玉靖表示：“中國和馬來西亞是相互信任的好鄰居，合作共贏的好伙伴。中國高度重視同世界不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒。在兩國友好合作的背景下，中馬國際翻譯資格認証考試的啟動恰逢其時，對推動翻譯人才培養，豐富人文交流，促進民心相知相通具有重要意義。”

　　吳恆燦在馬來西亞從事翻譯交流工作已經40多年，他說：“華文和馬來文的翻譯考試將為中馬文化交流創造歷史新篇章、新契機。翻譯並不是交流工作的終點，兩國在文學、語文、翻譯、出版等領域的合作，必能為‘文明對話’添柴加火，語言是國家間交流溝通的重要媒介，翻譯資格考試是兩國合作的重要基石。”

　　薪火相傳 責任在肩

　　雖然馬來西亞華文教育已經遍地開花，但在傳承過程中仍面臨許多現實問題。例如，報考馬來西亞教育文憑（SPM）華文科目的考生逐年遞減，截至2020年，該文憑的報考人數降至48420人。

　　為了鼓勵更多學子報考華文，避免考生人數繼續流失，馬來西亞《星洲日報》積極推動“搶救華文”“愛華文”運動，希望通過舉辦各種“愛華文”活動，進一步激發學子們對漢語知識和中華文化的學習熱情。

　　“愛華文”工委會負責人曾翎龍對本報表示：“考生人數的下降與馬國教育體制相關，部分學生因無法確保能考出好成績選擇放棄報考華文，我們希望能鼓勵這批學子，所以舉辦了各種講座、培訓課程加強他們報考華文的信心。”

　　“在我看來，孩子們並不是不喜歡華文，而是發現要想在華文科目上考出好成績實在太過困難，所以才會選擇放棄。”吳恆燦指出。

　　曾翎龍說，“愛華文”舉辦過許多文化活動，如文字創作比賽、書法班、口才班、詩歌朗誦營、文學教學課程等。

　　同時，在 “愛華文”活動下，《星洲日報》推出馬來西亞首個專為中學考生設立的網頁，並召集多位擁有豐富教學經驗的華文教師提升學子們的華文水平、考試成績。

　　“孩子們都知道身為華人就應該要會中文，所以大多都認為報考華文是理所當然的。”在曾翎龍看來，孩子們對“學好華文”有一定的“使命感”。

　　目前就讀國中的15歲華裔青年李俊杰在接受採訪時說：“身為華人，如果完全不會華文好像有點奇怪，因為在這裡大家不是說方言就是說華文、英文、馬來文，很少看到完全不會中文的華人。”

　　在被問及未來是否會報考華文科目，李俊杰自信地表示，“我一定會報考華文，因為這是我的母語，我相信自己會考到理想的成績，未來也希望能到中國留學。”

　　交流互鑒 碩果累累

　　在眾多學習華文的馬來學子中，來自馬來西亞柔佛州的莎莎自3歲起便開始接觸華文，並在華文學校完成中小學教育。

　　“一開始，我爸爸為了方便和華人做生意溝通，才將我送到華校，希望我以后可以成為他的‘翻譯員’。”莎莎說，“作為家裡第一代學習中文的孩子，我經常會感受到馬來文化和中華文化的沖突，但這些感受對我來說都十分可貴，因為相較於其他馬來同胞，我能更了解華裔群體。正因為有了深入的了解才能融入其中，學會欣賞中華文化之美。”

　　華文教育蓬勃發展的背后離不開華文教師的付出。然而，近年來馬來西亞的華文教師稀缺，為了讓更多馬來同胞愛上中華文化，莎莎立志要成為一名華文教師，為此還考取了國際注冊漢語教師資格証。

　　莎莎說：“實際上馬來社會越來越看重華文教育，不僅僅是中、小學的孩子想要學習華文，許多與中國有經貿合作的馬來同胞也都會來找我。還記得在疫情暴發前，我曾與幾名學生到中國蘇州買貨，我並不打算直接幫他們翻譯，更多時候我會在一旁鼓勵他們嘗試自行與當地人溝通，這樣的經歷讓我覺得很有成就感。”

　　伴隨著互聯網的發展和教育資源的不斷豐富，華文教育打破了書面教學的局限，許多華文教師紛紛在網上開啟線上教學，為海外學子感受中國魅力提供新路徑。

　　“教學從線下轉移到線上並不容易，雖然一開始學生們會感到很不適應，但隨后都慢慢習慣了。我經常會錄制各種短視頻，其中包含簡單的中文詞匯、拼音、成語等。有意思的是，這個平台一開始主要是為了教華文，但有華人和我說，他們也能從中學到很多馬來文。”莎莎表示。

　　“華文教育的傳播要因地制宜，中馬兩國交流互鑒少不了這群默默付出的華文教師，不管他們來自哪個族群，隻要能用學生能接受的方式去教，定能最大限度地推廣華文教育。”吳恆燦認為。

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