昆明理工大學：“人才強校”構建新型師資隊伍

人民網昆明6月23日電　（李發興）“十三五”期間，昆明理工大學大力實施“人才強校”戰略，努力開創人事人才工作新局面，順利實現了昆明理工大學“三步走”戰略的第一步，為躋身“雙一流”大學奠定了堅實基礎。

堅持人才強校，學緣結構更加均衡。建立促進高層次人才引進與培養，人才資源合理配置與開發的長效機制，師資隊伍建設取得長足進展。截至2020年底，昆明理工大學在編人員總數達3830人，其中專任教師2413人，比2015年增加14%，45歲以下專任教師佔比專任教師總量的60.5%，專任教師校內外學緣比為1:3，學緣結構更加均衡。目前，已基本形成結構較為合理，規模適當，素質優良，發展潛力巨大的師資隊伍。

堅持引育並舉，構建完善人才引培支持體系。“十三五”期間，昆明理工大學以實施“135”人才工程為核心，堅持“引培並重，實柔並舉”原則，以構建科學、開放、高效的人才引培支持體系為目標，不斷創新人才工作理念和方法。結合學校各學科各專業現有人才分布情況，制定人才隊伍建設規劃，實現精准引人、高效用人，確保引進人才與學校發展高度契合。積極依托各類國家級、省部級人才項目，做好海內外高端人才的引進和校內高層次人才培養工作。試行年薪制、協議工資制、項目工資制，以進一步擴大學校人才總量、提升人才質量、激發人才能量。

建立人才特區，優化人才成長的良好環境。不斷優化以高層次人才培養和引進為核心的資源配置機制，推進“人才特區”試點工作，以部分學部（學院）和高端人才為試點，建立有利於學科交叉發展的跨院（系）人員聘用機制，從隊伍結構、用人方式、考核辦法、薪酬福利、經費使用和研究生招生等方面實行特殊政策，搭建有利於高層次人才發展的工作平台，不斷完善和拓展人才、學科、科研聯動的“特區”發展模式。

優化人才結構，完善教師隊伍聘用和管理制度。完善以崗位聘用為核心的用人制度、以協議管理為核心的聘期考核制度、科學有效的教師選育機制和高質量的人事服務管理制度。推進專任教師崗位分類管理，專任教師崗位分為教學為主、教學科研和科研為主三類，針對不同的崗位、職責和要求，建立並完善不同的選聘、培養、考核、薪酬、獎勵等制度，引導和促進教師人盡其才、才盡其用。

科學分類評價，創新專業技術人才評價方式。破除束縛人才發展的思想觀念和制度障礙，建立與人才發展階段、工作性質和業績貢獻相匹配的人才評價方式。克服唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項等傾向。2020年執行了教師職稱評審新標准，樹立“貢獻優先、業績優先”導向，注重代表性成果評價，不簡單以成果量化作為人才評價依據。針對不同類型學科和崗位分別設置評價指標，實施不同的評價辦法，分類分層對人才進行評價﹔同時，加大校外同行專家評價力度，充分發揮專家對教師學術業績的判斷作用，提高評審質量。

堅持多措並舉，構建新型師資隊伍培訓體系。以師資力量整體提升為目標，以學分制改革、思政教師隊伍建設為導向，根據教師個性化和專業化發展的需求，創新培訓模式、優化培訓內容、改進培訓方法、拓寬培訓途徑，充分發揮教師發展中心研究、實施、指導、管理教師培訓的職能，構建以提升教師職業道德水平、教育教學能力、科研能力、實踐能力和國際交流與合作能力為核心內容的師資培養體系。“十三五”期間，昆明理工大學有79名在職教師取得博士學位，參加國內進修訪學54人次，參加青年教師實踐鍛煉89人次，與省內各大企業聯合招收博士后21人，組織各類培訓項目培訓教師695人次。